“中国的地形”（第一课时）教学设计及。
简要实录。章丘市第一中学李中明。
中国的地形”（第一课时）教学设计及简要实录。
章丘市第一中学李中明。
课程分析]：“中国的地形”这一专题，内容虽为初中知识，但由于时间太久，初中时重视程度不够，所以内容仍然像新知识。对这一专题的复习我设计用三个课时完成，第一课时以学生自主复习为主，兼有复习效果检测，学生通过认真复习，能够掌握中国的基本地形，只是在实际应用（即能力提升）时教师应加以诱导，充分调动学生的思维和动手能力，达成知识应用和能力提升目标；第二课时进行专题测试，教师通过学生测试情况了解专题复习效果；第三课时有针对性地组织学生进行评析，并且让学生进行最后的知识总结。
学情分析]：学生整体在初中时对地理不够重视，因此基础较差，加之分班时文科学生整体基础偏差，在实际复习过程中，教师应重在“循循善诱”，使学生重树信心，便于形成融洽的师生关系，创造教师诱导下的学生自主合作**的良好氛围。
设计理念]：在“诱思**学科教学论”的引导下，在这节课的设计上“循循诱导”学生“思考”，真正做到以“诱”达 “思”。并且从真正意义上调动学生参与教学活动，让每一位学生动起来，实现满堂学的氛围。
在教学设计时，尽可能多的设计学生活动，教师从中牵引疏导，真正提升学生的绘图能力。
学习目标]：通过这节课的复习，在知识层面上应在头脑中形成较完善的空间地形区体系；在能力提升方面，必须结合以前学过的经纬网、海陆分布等知识，把中国的地形能绘制成重叠层次图，并能完成简单的计算和分析题目。
活动流程]：
一、**导入，吸引学生注意力：循环出示中国的各种地形**，学生凭常识知识指出地形区的名称，并简单介绍所看到的自然景观，在头脑中首先对中国地形有一定的印象。
点评：通过图幅景观的**，吸引学生的注意力，使学生尽快投入教学情境中。）
实录：一学生快速站起，介绍图幅反映地区及景观特征。）
李松：第一幅图，是青藏高原——雪山连绵、冰川广布；第二幅图，是黄土高原——千沟万壑、支离破碎；第三幅图，山东丘陵——高低不平、起伏不大；第四幅图，横断山区——山陡谷深；第五幅图，三江平原——地形平坦、一望无际。
通过刚才的**我们知道我国的地貌类型多种多样，自然景观美丽壮观，那么这节课我们就再来复习一下“中国的地形”这一专题。
二、整体感知全章内容：
学生活动1：学生自主复习，阅读“中国的地形”全章内容（时间大约20分钟左右）。
达成目标：了解中国的基本地形特征和地势特征；掌握中国主要山脉的走向及位置；理解并能分析中国主要地形区的分布位置及特征。
点评：学生通过自主复习，了解中国的基本地形情况，掌握基本知识的基础上为下一步绘图做好准备。教师在这个时间内巡视，指导学生进行自主复习，并掌握学生的自主复习情况。）
实录：学生埋头阅读，并且不时地在草稿纸上勾勾划划，帮助自己记忆我国的基本地形情况。）
巡视过程中观察到学生的一下动态：
学生都能够掌握我国的主要山脉的走向，但是基本位置还是不很明确；四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置学生能够基本掌握，但是如何标注还是很模糊。
承接：通过刚才的复习大家应该对我国的基本地形有了一定的了解，请同学们看屏幕上的中国彩色地形图哪位同学说出我国的地形特征和地势特征？
实录：学生抢答。）
李娟：我国的地形特征是地形多种多样，山区面积广大；地势特征是西高东低，呈三阶梯分布。
总结的很好。下面请同学们同桌之间根据刚才的自主复习情况相互合作，共同绘制出“自制中国黑白地形图”，在图上标注出我国的主要地形区（如主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵等）。
点评：学生通过绘制中国地形图能够熟练掌握中国的基本地形，并且为以后的做题作好铺垫。）
实录：学生积极合作，兴趣高昂，共同绘制中国地形图。学生合作绘图过程中，教师应适时点拨，掌握学生的绘图过程并及时了解学生的能力提升情况。）
赵桂双、董静（同桌）：一位绘制一位指点，（董）巫山的位置太偏东了，它应该在三峡那个位置；（赵）太行山的位置怎么确定？（董）应该大致和黄河的中游平行。
秦岭的位置一定要标注好，老师说这是最重要的一列山脉了。
学生活动2：请一位同学展示“自制中国黑白地形图”，请其他同学作系统评价并指出图中的不当之处。
点评：学生通过交流掌握绘图的方法，技巧性的掌握中国各主要地形区的分布位置，教师作适当引导，使学生提升绘图能力并掌握一定的技巧。）
实录：高俊燕展示其绘制的中国地形图，其他学生踊跃发言，指正图中的不当之处。）
杨杰：秦岭的位置不当，秦岭应该位于渭河和汉江之间。它的南北两侧分别是渭河平原和汉江谷地。
张树峰：柴达木盆地应该位于阿尔金山、祁连山和昆仑山之间，图上的位置太靠上了。
学生活动3：学生主动概括我国各主要地形区的最主要的特征，掌握我国主要地形区的基本特征。
点评：学生通过总结能够掌握我国地形区的主要特征，为以后题目中的地形区辨别作了铺垫。）
实录：学生热情高涨，争先恐后地进行抢答，并且分析条理清晰。）
朱庆广：内蒙古高原地面坦荡、一望无际，是我国第二大高原；青藏高原雪山连绵、冰川广布，是我国最大的高原；……
王辉：东北平原是我国最大的平原，山环水绕、沃野千里；柴达木盆地是我国地势最高的盆地；准噶尔盆地是纬度最高的；……
三、知识总结：
学生活动4：学生完成**（附表1）内容，对这节课的知识内容作一总结，同时掌握我国各主要地形区的分布范围和绘图技巧。
点评：学生通过完成**来进行知识总结，学生更加明白我国各主要地形区的位置分布及范围。）
实录：教师点名，学生呈 “蛇”形有规律的回答。）见“附表1”，学生填的内容加下滑线。
四、能力提升：
学生活动5：学生分组找出900e、1100e、400n、300n经纬线穿过的主要地形区（附表2）。
点评：通过分组查找经纬线穿过的地形区，使学生更能适应考试试题，并且能够通过经纬网来快速定义主要地形区的位置。）
实录：学生积极合作，寻找任何一个主要的地形区，并且描述基本完善。）答案展示如“附表2”。
五、反馈练习：学生自我检测复习情况（附检测题），教师公布答案（大屏幕展示），学生自我思考，同桌渐进行矫正。
点评：通过目标检测，学生能够掌握自己对本专题的复习情况；通过自我思考和校正能够妥善的处理未掌握的知识。）
课后反思]：本专题的复习，以中国彩色地形图为线索，通过学生绘制“中国黑白地形图”这一环节调动学生的积极主动性，让学生真正参与到整个教学环节中来，亲身体验祖国的美丽壮观，这样不仅掌握了知识并且提升了能力。通过绘图的过程，学生能够更深刻地掌握我国的主要地形区的分布位置及特征。
附：表1
表2检测题答案：
1）、（1150e，410n） 内蒙古。
℃等值线东半段接近东西走向（与纬线平行）；主要受纬度（太阳辐射）因素影响。该等值线西半段因受东北—西南走向的太行山（黄土高原东缘）影响，呈东北—西南走向。
《中国的地形》 第一课时 教学设计
1 教学设计思路分析。三 资源。湖南义务教育课程标准实验教材 地理 八年级上册教材。专门为这节课制作的多 课件。相关 和 多 教室。四 教学设计方案。五 教学过程设计。六 评价与总结。本节课以培养学生的主动探索精神 创新能力和思维能力为指导思想。在对教材处理中，注重应用学生身边的生活场景，创设教学情...
中国的地形第一课时
单县天元中学初二地理学案。设计 dhy 审查 clq,第一章中国的自然环境第一节中国的地形，2t span c 第一课时 r r 6 地势西高东低山脉纵横交错。1 掌握我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。2 掌握各级阶梯的分界线及它们大致的海拔高度和主要地形区。3 记住我国主要山脉的名称 走向和分...
中国的地形第一课时教案
湘教版地理八年级上册第二章 中国的自然环境 第一节 中国的地形 第1课时教案。教学目标 1 知识与技能。记住主要山脉的名称 走向和分布，能在地图上指出。记住我国地形的种类。记住四大高原 四大盆地 三大平原和主要丘陵的名称 特点和分布，能在地图上指出。2 过程与方法。通过读图，培养学生的读图能力 培养...