第一课时 （200 年月日）
教学目标：1. 学习《中、国、也、热、爱、》五个生字。
2. 学会“也，热爱”造句。
3. 学会本课三个词语，并会运用。
能力训练点：
1.准确流利地朗读对话。
2.提高学生读，写的能力。
1. 重点：学会生字的正确读音及书写规则。
2. 难点：注意“热，爱，国”的书写顺序“热爱”的用法。
德育：爱祖国。
教学过程。一） 导入新课（ 提问题 ）
1.提问。二） 你是哪国人？
1） 我们对祖国有怎样感情？
2） 祖国的首都在哪儿？
2.出示卡片。
1） 先出示《热》字的卡片，然后再出示《国》这张卡片，通过偏旁的讲解，使学生理解。
2）形近字进行比较。
二）明确目标，展示教学目标。
三）学习字词。
1）老师先领读对话，学生跟着读，找生字。
2）讲解生字的写法，带领学生书空。
3）检测学生学习生字的结构情况，4）练习组词。
四）小结。复习当课堂的内容。
五）布置作业。
1）抄写生字。
2）分写部分生字。
3）部分生字组词。
4）预习生字。
第二课时 （200 年月日）
教学目标：1.学习《祖、首、北、京、》四个生字。
2.学会“祖国，北京”造句。
3.学会本课的三个词语，并会运用。
1.重点：学会生字的正确读音及书写规则。
2.难点：注意“祖，首北”的书写顺序。
教学过程。一） 复习旧课。
1）听写词语。
2）用上节课所学的重点词语口头造句。
二）学习字词和朗读练习。
1）老师先领读对话，学生跟着读，找字词。
2）讲解字词的写法，带领学生书空。
3）难写得字加以讲解，使学生能说出每个字的笔画，笔顺，结构，偏旁。
4）检测学生学习生字的结构情况。
5）朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
三）本节课小结。
四）布置作业。
1）抄写字词。
2）分写部分生字，部分词语组词。
3）预习对话。
第三课时 （200 年月日）
教学目标：1.学习熟读本课对话。
2.学习“……是……也是……”的模仿造句。
重点：流利的朗读对话。
难点：理解对话每一个句子的意思。
教学过程。一） 导入新课（ 提问题 ）
1．先观察图画后提出问题。
1）同学们图上有什么？
2）这些学生在**？
3）这幅图画告诉我们什么？
二）学习范句和对话。
老师先领读对话，学生跟着读，学生一起读，分组读，男生女生比赛读。
三） 学习《……是……》热爱……的》的句型。
四）本节课小结。
五）布置作业。
1）准确流利地朗读对话。
2）背诵本课对话。
第四课时 （200 年月日）
教学目标：1.掌握对话的内容。
2.提高学生的阅读能力。
3.按课文内容回答问题。
重点：根据对话内容能流利的进行对话。
难点：并能复述对话内容。
教学过程。一） 导入新课（ 提问题 ）
提问题。1）同学们你们热爱祖国吗？
2）你们未来贡献祖国为怎么办呢？
二）学习对话。
1）老师先领读对话，学生一边读一边听，老师用问答式讲解对话。
2）根据对话句型造新句子。
三）小结。四）布置作业。
1）熟读对话。
2）抄写本课对话。
第五课时 （200 年月日）
教学目标：1. 记住本课练习每一个句子的意思。
2. 根据学过的知识学生自己做练习。
重点：根据学过的知识改正错句。
难点：组成新字。
教学过程。一） 导入新课。
按对话内容回答下面的问题。
1） 你是哪国人？
2） 你们热爱祖国吗？
3） 我们祖国的首都在哪儿？
三） 朗读练习。
1） 让学生自己读，齐读，老师检查是读得正确。
2） 第三四题学生自己练习。
四） 指导学生练习五，六，七。
1） 学生读拼音写词语。
2） 同学们自己完成句子。
五） 小结，布置作业。
分写下面的汉字。
1） 也3） 热→
2） 北4） 爱→
我是中国人第一课时
深圳市珊蒂泉外国语学校 导学案。主备 万碧云审核 课题。我是中国人。1 知道自己是中国人，要爱自己的祖国。课型。新授。教学目。标2 产生自己是中国人的自豪感。3 增强热爱祖国的情感。重点使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。难点激发学生热爱祖国的情感。课前准。ppt课件 备。教学设计。第一课时。...
一年级语文第一课第一课时我是中国人教案
我是中国人。教学目标 1 观察图画内容，通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家，对学生进行热爱祖国 团结友爱等方面的养成教育。3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点 知道中国是我们的祖国。感受作为中国人...
苏教版小学语文教案《中国人》第一课时教学
本课是一年级第2篇课文，小学生大多知道自己是中国人，但对中国的概念缺少感性和理性的认识。在教学时，通过看中国地理图 民族图，使学生知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。在前几课的学习中，已练说过一些句子。因此，在课文的学习中我让学生以学习句子为主，发挥学生的主动性，通过多种形势的练说 学生自...