教学目标。
1．认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点。识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
课时安排。2课时。
第一课时。教学过程。
一、导入。师：今天，老师给大家带来了四个好伙伴。（出示图）看，伙伴这两个字长得像不像？
生：像。他们都是单人旁的字，而且都是左右结构的。
师：对呀，他们俩可真是一对好伙伴，连样子都长得这么像。那就看老师来写写。（边写边提示注意点）板书：伙伴。
二、初读课文。
1、师：你们想知道画面上这四个小伙伴的名字吗？他们呀，就藏在我们今天要学的课文中。
（揭题：小伙伴）现在就请你赶紧打开书，翻到123页，去认识认识他们吧。不过，这四个小伙伴可只喜欢能读准字音，读通句子的小朋友。
能做到吗？
生：能。（生自由读文）
2、师：读完了课文，有谁知道了四个小伙伴分别叫什么名字？
生：玛莎、维加、安娜、安东（师板书）
3、师：四个小伙伴的名字都被你们找出来了。今天是第一次和他们见面。你能有礼貌地跟他们打打招呼吗？（指生说）
三、学习课文。
1、师：刚才读了课文，我们知道了这四个小伙伴的故事发生在（生：春游中。）
师：你们是怎么知道的？课文**告诉我们了？
生：第一自然段。
2、师：对了，那就让我们一起读读这个句子。“春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。”
3、师：在这句话里，有个生字宝宝很想和大家认识呢，看。（出示卡片）学习“餐”
午餐指的是中饭，早上吃饭叫做“早餐” 晚上吃饭指“晚餐” 一天要吃三餐有一个词语叫做？
生：一日三餐。
师：对了，餐还可以做为量词来使用，我们可以说，一餐什么呢？
生：一餐饭。
师：那现在你有什么好办法能记住这个字了呢？
生交流识字方法。）
4、识字。1）午餐时间发生了什么事呢？请小朋友们再快速地读读课文，划出写到小伙伴的句子。
2）（出示图）师：这四个小伙伴中谁是玛莎呢？
生指：她没有背包。
师：对呀，因为玛莎说（引读“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
板书：午餐丢背包。
学习：丢拼读、找朋友。
矿你发现这个字有什么特点吗？左右结构石字旁 （出示矿石的**）
“矿泉水”是水，为什么用石字旁呢？知识拓展：水中含有矿物质，矿质一般都是石块形状。
3）师：玛莎就只丢了面包和矿泉水吗？
生：不是的。因为这个还有一个省略号。
师：对了，这个省略号里肯定还藏着许多玛莎爱吃的东西，你能来猜猜吗？
生举例。4）师：这么多好吃的零食都丢了，这时候玛莎的心情该多难过啊。谁愿意来当当玛莎呢？
指生读、男女生赛读）
5）师：你还认识了图中的哪位小伙伴？这个认识吗？（师指图）
师：在玛莎丢背包时，安东这个小伙伴是怎么做的呢？请小朋友们找找这句话，自己读读。
出示句子：这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。
”6）师：你还认识这两位小伙伴吗？
这是那是。7）师：让我们看看维加会说什么呢？
出示句子）师引：维加一边大口地吃着面包，一边说生读：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
师：在这句话中，有两个字宝宝是对好伙伴，很想和大家认识呢！你找到他们了吗？
学习：糟糕两个字都是米字旁强调“糟”是平舌音理解糟糕在生活中你都碰到过糟糕的事情吗？（生交流）
师：维加只顾着自己吃，在一旁说糟糕，哪个小朋友能来读读维加的话？(指生读)板书旁边说糟糕。
指生读男生读读维加的话。
师：读得真不错。
8）师：课文读得这么好，相信这三个生字一定也难不倒你们。
学习：记汽管请你仔细观察，他们都有什么共同的特点呢？形声字。
不过，现在三个调皮的字宝宝要和我们捉捉迷藏，他们就躲在安娜的话里。如果你能读准了，他们就回到自己的位置上去。
9）选词填空：汽气。
）球 （ 油生（ ）争（ ）水 （ 车。
师：你发现什么时候要用“汽”呢？ 生：和水有关的时候。
师：看到你们这么能干，字宝宝乖乖地回到自己的位置上。现在请女生一起读读安娜的话。安娜又说：“你大概是丢在公交车上，忘拿了，以后可要保好自己的东西。”
女生读。师：安娜告诉玛莎要：保管好自己的东西。 板书：叫她保管好。
五、巩固复习练写生字。
1、猜字谜：去把一撇找回来。
广场边放着一块石头。
自己说的话。
门里一张嘴。
门里有个太阳。
2、写字：问、间、伙、伴。
小伙伴 第一课时
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小伙伴 第一课时
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小伙伴第一课时
第一课时。一 揭示课题。1 今天我们要学的新课是关于三个小伙伴的故事。板书课题 19三个小伙伴。2 读题，先让学生说说 伙伴 的意思，师讲解 伙伴就是同伴 好朋友。3 读了课题，你有什么问题要问老师吗？设计意图 开门见山式的导入，紧紧抓住了学生的心。激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的...