范霞。【设计依据】
低年级教师应培养学生具有较强的独立识字能力，在读文的过程中帮助学生掌握一定的识字方法，学会识字，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。本设计力求采用多种形式的读书和识字方法，激发学生学习兴趣，培养学生读书识字、想象表达和初步概括能力。
【教学目标】
1．会正确、流利地朗读课文，读中初步感受月亮湾春天的美景，体会小作者对家乡的爱。能采用串词连句的方法说说课文的主要内容。
2．随文学会本课6个生字“湾、绕、映、烂、朝、坡”，积累词语，学会用多音字“朝”组词。
【教学过程】
一、看图导入，激发兴趣。
1．**多**，感受家乡美：春光明媚，鸟语花香，正是外出旅游的好时节。这节课，就让我们跟随课文中的小朋友，去他的家乡玩一玩！
出示月亮湾的画面：知道这是什么地方吗？这个小村子，还有个美丽的名字，叫——
板书：月亮湾。指名认读、齐读。
2．看看图，谁愿意猜猜这个村子为什么叫“月亮湾”？
这个村子里的河水是怎样的？水流弯曲的地方称为“湾”。你会给“湾”找朋友吗？（河湾、海湾、台湾。）
你是怎么记住“湾”字的？识记字形，教师范写，学生描红。
下面就让我们赶快走进这个美丽的村子——齐读课题：月亮湾。
设计意图：创设“一起去旅游”的情境，借助多**展示月亮湾美丽的画面，引导学生抓住重点欣赏，采用“看一看，读一读，写一写，猜一猜”的方式激发学生学习兴趣。将抽象的识字与形象的画面巧妙结合起来，学生更容易接受、理解和记忆。
二、读通课文，学习生字。
1．借助拼音把课文读正确，并画出生字，标上小节。在难读的地方做上记号。
2．选择最难读的地方读给同桌听，请他给你提提意见。同桌检读。
设计意图：这一环节的主要目标是通过反复练习难读的地方，把课文读正确，从自由读再到同桌互读难读的地方，提出意见。读书的时间充足，每个学生学会倾听，又学会了互助。
3．交流：这篇课文共有几个小节？
4．读文识字。
(1)指名读第一小节，指导读好停顿和轻声。男女生读。相机板书：美丽。
我的家／在月亮湾，／月亮湾／是个美丽的村子。
(2)月亮湾美在哪儿呢？**车读第二小节，指导读句识字。重点指导读好下面三句话。相机板书：村子的前面。
a.河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
教师用手做出“绕”的动作，小朋友猜出“绕”字。大家一起绕一绕。读准轻声“绕着”，给“绕”组词。这句中河水是怎么流的？读好句子。识记字形，指导书写。
给“缓缓地”换一个近义词朋友。读好词语“缓缓地”和带有“缓缓地”的句子。
把“绕着”“缓缓地”两个词送到这句话中，谁能读正确？指名读第二句，分组读。
过渡：河水里除了鱼儿，还有许多有趣的东西呢！
b．清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
读准“倒映”（“映”是后鼻音）。联系生活说说自己在水边玩时见过的倒映，明白东西倒过来映在水中就叫“倒映”。识记“映”的字形。指导书写。
把“倒映”送到句子中读。同桌互读。
c．春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
多形式读准“灿烂” （灿”是平舌音。“烂”是前鼻音）。你有什么好办法记住它们吗？
指导学生用熟字加熟字的方法，并联想它们的意思记字。指导书写。积累词语：
灿烂的阳光，灿烂的笑容。
指导读准“朝霞”(注意“朝”在这里读zhao)。老师演示“朝”字的演变过程——“日”在“木”中为“朝”，即天刚亮。指导书写。
查字典，积累组词：朝阳、朝气、朝思暮想，并给多音字(chao)组词。
把“灿烂”“朝霞”放在句子中，进行读词比赛。
(3)同桌赛读第二小节，比谁读得正确流利。齐读：一起再来欣赏村子前面的景色。
过渡：村子的前面有什么？板贴：小河、石桥、桃树。村子的后面又有什么呢？
设计意图：采用如范读、**车读、男女生读、赛读等多种方式，指导学生把课文读正确、读流利。边读书，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于第一课时的学习中，不断提高汉字在学生头脑**现的频率。
(4)（多**出示村后景色）你看到了什么？相机板书：山坡、茶树。
读准“山坡”。你是怎么记住“坡”的？引导学生采用喜欢的方式比较形近字“坡”和“波”，如故事法、分合法等。指导书写。给字组词，积累词语一上坡、下坡。
指名读第三小节。分组赛读。齐读：原来村子后面也这么美丽，一起再看看。
设计意图：斯霞老师认为：“随课文识字是寓识字于阅读之中，识字是重点。
”在识字教学时我引领学生学习多种识字方法，如表演识字法、生活识字法、故事识字法、字理识字法等，激发了学生的学习兴趣，提高了识字效率。
三、理清思路，小结延伸。
1．我们已经把课文读正确读流利了，谁能用上黑板上的词语来说说月亮湾？
美丽。小河石桥桃树。
山坡茶树。2．月亮湾究竟美在哪儿？下节课我们再慢慢地欣赏。
设计意图：读文时板书的词语，能帮助学生整体把握课文主要内容，培养学生表达能力和概括能力。让学生带着问题走出课堂，为下一课时的深入理解课文内容做好充分的准备。
《月亮湾》第一课时教学设计
月亮湾 第一课时教学设计。作者 安文云。作文成功之路 教育新干线 2015年第03期。教学目标 1.初步理解课文，感知整体画面。2.学会书写 湾 朝 绕 缓 像 3.能正确流利的朗读课文。教学过程 一 导入新课。1.谈话激趣 小朋友们，一年级的时候，我们学过 家 这篇课文，谁还记得？2.出示课题。1...
苏教版《月亮湾》第一课时教学设计
苏教版 月亮湾 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3 初步感受月亮湾的美丽景色。教学准备 挂图 课件。教学过程 一 谈话激趣，导入新课。1 谈话激趣。小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。今天，老师想带你们到...
月亮湾第一课时
上课时间2011年3月日总课时总第课时主备人。课题3月亮湾第一课时。初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。学会书写生字 湾 教学目标。教学重难点。教学重点 识字 写字，理解词义。朗读课文。教学难点 掌握月亮湾的地理位置。教学挂图 生字卡片。教学准备。教学过程。一 创设情景，激发阅读欲望...