《中国石拱桥》说课稿
—沙洋县官当中学许兴军
各位老师、各位评委：
大家好！ 我是来自官当中学的参赛选手，我说课的标题是《中国石拱桥》。我说课的内容包括：教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等。
一、 教材分析
1、教材的地位与作用
中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。
本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。
2、教学目标
根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标：
1）整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
2）学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。
3）了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
3、教学重点、难点
1）说明事物应抓住事物的特点。
2）选取代表*例说明事物。
二、教法与学法
为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生动手、动口、动脑的能力，达到不但使学生爱学，还要使学生会学，为了提高课堂效率，适当辅以多**技术，尝试一种较为宽松的学习方法，使语文学习具有开放性。
三、教学设计
本节课我遵循“教学——**——归纳——应用”的原则，为了落实教学的重、难点我的教学将按照“整体感知——研读品味——自由**——拓展延伸”这一流程进行。
a、整体感知：
一）导入新课
展示课件：教师出示一组桥的**，让学生自由说出桥的名称
…是啊，桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活，让学生自然、亲切的走进语文课堂，创造一种宽松的学习环境。
二）教师配乐范读课文或听录音
朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着问题听读课文。
1、石拱桥的特点是什么？
2、中国石拱桥有什么特点？
3、本文按什么顺序说明的？
听读之后，学生讨论明确三个问题，教师用投影片或课件显示。
b、研读品味：
本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）
研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图
创设问题情境：
1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点）
2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。
3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？
4、画出赵州桥平面示意图，标上各部分数字，评选十篇优秀作品展示，找出五篇较差的作品，让学生互相纠错，找出存在的问题。（可能出现的主要问题：大拱的两肩上各有两个小拱，有的可能画在两端，进而让学生体会说明语言的准确性）
在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。
教师多**投影明确：（重点解决第问）
弓形独拱 拱肩加拱结构坚固（而且）
拱圈拼成 展示28道拱圈剖面图）
结构匀称形式优美（不但）
教师用课件显示赵州桥的特点
c、自由**：
1、运用学习赵州桥的方法，小组互动，分析作者是怎样介绍卢沟桥的？运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点？
教师用课件展示卢沟桥的**，让学生对照**，参考课文内容来介绍。对学生说明文的口语训练）
用课件展示卢沟桥的特点。
2、讨论：从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。
教师小结：以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点，进一步说明了中国石拱桥的特点。
下面进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
d、拓展延伸：综合学习实践活动
请同学们根据自己所学到的知识介绍自己所喜欢的书或笔。
这一环节的安排不仅起到了复习所学内容的作用，还训练了学生说明文的写作。
附、板书设计
石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久
赵州桥（独拱）
中国石拱桥
卢沟桥（联拱）
长虹大桥 解放后
双曲大桥。
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