经济第一课。
知识点：商品。
1)商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
2)三种方法突破商品的判定。
知识拓展在分析商品竞争乃至企业经营时，应从商品的价值(生产成本、**等)与使用价值(产品质量、产品结构)两个方面入手。
商品不是从来就有的，也不可能永远存在下去，它是一个历史的范畴。
判断一物品是不是商品的三个方法：
1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已经离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。
待售的劳动产品，虽然还没有交换，也是商品。
废品、伪劣产品是商品吗？
1)“废品”是指丧失了使用价值的东西。一般情况下，商品失去使用价值，就不是商品而是废品；当废品被重新开发利用作为生产资料，具有了使用价值且被用于交换时则是商品，比如废品收购站收购的废品就是商品。
2)“伪劣产品”不具有正规产品的使用价值，不应该成为商品，制售“伪劣产品”是违法行为；“次品”具有一定的使用价值，如果发挥其实际使用价值并用于交换就可以成为商品。
3)买一赠一式的产品(即**式销售的产品)仍是商品。
4)有些东西不是商品，但也可以以商品形式出现，如土地、**等。
商品交换，表面上是相互交换商品，而实际上是在相互交换劳动，所以，从本质上看商品交换反映的是人与人之间的社会关系。
价值既是商品共有的属性，即凡商品定有价值，同时，也是商品特有的属性，即商品之外的东西不具有此种属性。
正确理解使用价值与价值。
1)有使用价值的东西不一定有价值，但有价值的东西一定有使用价值。
2)价值可以进行量的比较，但不同质的使用价值不能进行量的比较。
3)消费者的目的是获得商品的使用价值，但也关心价值。商品生产者的目的是获得价值，但也关心使用价值。
4)商品生产者和消费者不可能同时拥有商品的使用价值和价值。
质量强国战略。
国家：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。国家重视产品质量有利于实现社会主义生产目的；有利于减少资源浪费，提高社会的经济效益；有利于转变经济发展方式，提升我国在国际社会中的形象。
企业：企业生产、经营的目的是实现商品价值、获得利润，为此必须让渡使用价值。企业重视商品的质量就是重视商品的使用价值。
商品质量优，企业才能赢得市场，顺利实现商品的价值，在市场竞争中处于有利地位。
消费者：消费者购买商品是为了获得使用价值，满足自己的需要。如果购买的商品质量差，不仅会造成经济损失，还会影响消费质量，甚至危及生命财产安全。
无差别的人类劳动是指，生产某一商品，无论劳动的具体方式有多大差别，其中都耗费了人的脑力和体力，在这一点上是没差别的。
不同的商品之所以要交换，是因为它们有不同的使用价值，之所以能交换是因为它们凝结了等量的价值。
商品的价值不能自我表现，只能由其他物品表现。如：1公斤大米＝2瓶香水，此时大米的价值是通过香水表现出来的，但不是香水的价值通过大米表现出来。此时，香水是大米的交换价值。
．货币出现以前，商品的价值通过等价物表现，货币产生以后，商品的价值统一由货币表现，即商品的**。
知识点：货币的产生及本质。
货币的产生、本质与职能。
1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2)本质：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。
3)关键词区分货币的职能。
提醒并不是只有货币才具有价值尺度职能，只要是商品，有价值，就可执行价值尺度职能。
4)货币与财富、正确的金钱观：在一定意义上，货币是财富的象征。对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。
3.金属货币与纸币。
1)金属货币。
金属货币最初是以金银条块的形式流通的，但使用时不是很方便，被纸币代替是历史发展的必然。
2)纸币。货币和商品不是孪生兄弟，商品的产生要远远早于货币。
2．货币天然是金银，金银并非天然是货币。因为金银本来是普通的商品，后来充当一般等价物的商品固定在了金银上，金银就成了货币。
货币的本质。
需要注意的几对关系。
货币与商品：二者不是同时产生的，不是孪生兄弟。
货币与一般等价物：货币与一般等价物的最主要区别在于“是否固定”，即货币固定地充当一般等价物，而一般等价物并不固定。
货币与金银：金银的自然属性决定了金银最适宜充当货币。但并非所有的金银都是货币，只有固定地充当一般等价物的金银，才能成为货币。
人们使用的金银饰品，如项链、手镯等，以及金银类制成品，如金银器皿等，都不是货币。
货币与财富：在一定意义上，货币是财富的象征。要树立正确的金钱观，要取之有道、用之有益、用之有度。
．货币的基本职能是价值尺度和流通手段。之所以是基本职能，是因为这是从货币产生就有的职能，而其他职能都是后来才产生的。
判断货币职能的技巧。
1)价值尺度：多用“标价”“**”“定价”等词语。
2)流通手段：多用“购买”“买卖”“现场交易”“现场交付”等词语。
3)支付手段：多用“赊销赊购”“还债”“利息”“税款”“工资”“地租”“房租”等词语。
4)贮藏手段：多用“保存”“退出流通领域”等词语。
5)世界货币：多用“国际贷款”“购买外国商品”“平衡国际收支”等词语。
货币可以同时执行价值尺度和流通手段职能吗？
货币执行价值尺度职能时，不一定同时执行流通手段职能，因为人们可以看价但不一定买；但是货币执行流通手段职能时，一定同时执行价值尺度职能，因为人们购买的过程自然包含着货币衡量商品价值的过程。
如何区分货币的流通手段职能和支付手段职能？
一手交钱，一手交货”的是流通手段，即买和卖同时进行；“交钱时不交货，交货时不交钱”的是支付手段，即买和卖在时空上是分离的。
正确认识网购与货币职能。
1)货币的本质是一般等价物，网购只是改变了商品的交换方式，并没有改变货币的本质和职能。
2)网络购物有两种付款方式，即第三方支付和货到付款。通过第三方支付，货币执行的是支付手段职能；货到付款，货币执行的是流通手段职能。
商品交换的两种形式—物物交换和商品流通的区别：(学生易混点)
第一，前者是直接的物物交换，后者是以货币为媒介的商品交换。
第二，前者在货币产生前就存在了，后者是在货币产生后出现的。
第三，前者买和卖是同时进行的，后者买和卖在时间上、空间上是分离的。
、注意区分商品交换、商品流通、流通手段：商品交换，就是商品所有者按照等价交换的原则相互自愿让渡商品所有权的经济行为，包括物物交换和商品流通。以货币为媒介的商品交换叫商品流通。
在商品流通中，货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。流通手段落脚在货币的媒介作用上，而商品流通则落脚在商品交换上。
货币的基本职能不等于货币的一切职能。
基本职能是货币产生时就有的，是货币其他职能的基础，而其他职能是在商品交换中发展起来的，都是货币一般等价物本质的体现。
知识点：纸币。
考点二纸币及其流通。
1．纸币的产生和发展。
2．货币流通规律。
1)流通中所需要的货币量＝商品**总额(待售商品数量×**水平)÷货币流通速度。
2)货币的**量必须以流通中所需要的货币量为限度，否则会引发通货膨胀或通货紧缩。通货膨胀是指经济运行**现的物价总水平持续**的现象。通货紧缩是指物价总水平持续**的现象。
(3)流通中的货币量与经济政策的关系。
全面解读纸币的含义。
1)关键词：国家(或某些地区)——点明了纸币的发行主体是国家(或某些地区)。但国家(或某些地区)对纸币的发行“三有一无”，即有权发行、有权决定发行量、有权决定面额(面值)、无权规定购买力。
2)强制使用——点明了纸币得以流通的条件。纸币本身没有价值，所以在纸币使用之初需要国家以强制力来保证流通；纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。
纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的，纸币没有价值，纸币自身只具有流通手段和支付手段的职能，不具有价值尺度和贮藏手段的职能。但是现实生活中，在纸币本位制下，纸币作为现行的货币，可以执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段的职能，某些信用特别强的纸币甚至可以充当世界货币。（难点）
纸币是由国家发行的，但国家不能任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为依据。国家可以规定纸币的面值(面额)，但不可以规定纸币的购买力。
通货膨胀与通货紧缩。
纸币发行量与通货膨胀率、商品**的计算(计算题是学生的难点又是考试的重点)。
必修一经济生活第一课学案
第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 一框题 揭开货币的神秘面纱 学案 一 第一框题考点知识内容 1.商品的含义及基本属性。2.货币的产生 含义及本质。3.货币的基本职能及其他职能。4.纸币的含义及流通规律。二 问题导引 第一框题 揭开货币的神秘面纱。一 货币的本质。想一想 议一议 学生根据以下问题...
高一经济生活
经济生活 教学案第一单元生活与消费。第三课多彩的消费3.1消费及其类型 编写 樊兆廷审核 高一政治组 学习目标 1 知识目标。理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响 明确消费类型的划分 理解恩格尔系数的含义。2 能力目标。培养综合认识影响消费水平因素的能力，辨证分析我国消费结构变化的能力。3...
必修一经济生活课课练 第一课神奇的货币
高一政治第二次质量跟踪测试卷 文科 命题范围 第一课神奇的货币。命题人 审题人 时间 8月29日。一 单项选择题 在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的 1 一句经典的广告往往能贴切地反映出产品的特色，给人留下深刻的印象。如 雀巢咖啡 味道好极了 麦氏咖啡 滴滴香浓，意犹未尽 这里的 ...