年级八年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生审核：备课组时间：2013-3-6学生班级：姓名：
教学目标：1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；教学方法：读议展点练第一课时。
一、作者介绍：宗璞，原名冯钟璞，是我国现代著名哲学家冯友兰之女。她自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
所写的文章明丽、含蓄、隽永。代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。宗璞及其家人在“文革”中深受**，“焦虑和悲痛”一直萦绕在她的心头。
文革结束，拨乱反正，自己的弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命的永恒，写成此文。二、整体感知。
1、深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？作者面对紫藤萝，感情会发生了哪些变化，在文中找出原句。
2、那么，课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。三、细读课文。
1、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？（找出相关的句子。）2、凡是成功的描写，无一不是经过细致的观察，运用细腻生动地描写，细读课文，找出你所欣赏的句子，并说说你的理解。
四、品味赏析（根据课文的背景，我们知道，作者因为家庭的遭遇，“焦虑和悲痛”一直萦绕在她的心头。当看到这株紫藤萝时，睹物释怀，写下此文。所以文中除了描写细腻生动的语句外，还有很多句子富含哲理，找出来，读一读。
）1．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
3、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子。
4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义？其作用是什么？
5、它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解？
6、觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么？
五、拓展延伸。
读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？
教（学）后感：
韩云生。
紫藤萝瀑布第一课时
普集街中学导学方案。科目。语文。课题。紫藤萝瀑布 第一课时 节次。主备人高君兰修订。陈兰兰张科委。张凤玲。班级序号。1 有感情的诵读课文，理解文章内容。教学难点 诵读课文，领悟文章主旨，体味人生，教学目标。2 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。3 揣摩词语和句子，体会写景的作用。教学重。...
紫藤萝瀑布 第一课时
紫藤萝瀑布。宗璞。教学目标 1 了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。2 培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。3 培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。4 激发学生热爱生命 珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。教学重点 品味含蓄隽永的语言，学习比喻 拟人和对比...
紫藤萝瀑布第一课时
16 紫藤萝瀑布 导学案。学校 范县第一初级中学班级 姓名 课型 第一课时。学习目标 1 积累文章中必要的生字词。2 整体感知内容，理解文章的主旨 3 体会作者的思想感情。学习重难点 如何去准确地把握住作者所要表达的思想感情。宗璞 1927 原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家 哲学史家冯友兰之女。...