课题：《紫藤萝瀑布》第一课时执笔：张艳教学案总计：课标要求：
1、培养学生独立欣赏品味美文的能力。
2、学习比喻、拟人的修辞手法，欣赏优美精彩的语言。重点及难点：
1、学习比喻、拟人的修辞手法，欣赏优美精彩的语言。2、体会作者关注生活，关爱生命的丰富情感，品味富有生活哲理的句子，能够正确认识生活、面对生活、热爱生活。情境创设：
一）联系上课，导入新课，激发审美情趣。
同学们，我们通过第一课《白杨礼赞》的学习，认识了生命的顽强、美丽，以及体现出来的崇高精神。今天我们要学的散文《紫藤萝瀑布》仍然是赞美生命的顽强和美丽的，让我们通过文章优美精彩富有哲理的词句的品味欣赏，懂得一些人生的哲理，正确对待生活。（二）运用预习提示，了解写作背景。
本文作者一家，在“*****”中深受**，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。本文写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花的衰盛感悟到生命的美好与永恒，于是就写成了这篇文章。知识建构：
一、指导学生自读课文，梳理文章结构。1、阅读要求：运用恰当的语气语调流利的朗读，注意揣摩字里行间流露出的作者的思想感情，注意品味精美语句的含义，注意欣赏优美词语的表达效果。
2、具体步骤：
听录音，读课文，整体感受课文。
每人从课文中选取一个自己最喜欢的段落，进行自我赏读。③综观全文，把你认为写得最美的句子画出来，品味一下。④课文按欣赏紫藤萝到回忆紫藤萝再到思索人生，分段品读：
第一部分（1--6自然段）：赏花第二部分（7--9自然段）：忆花第三部分（10--11自然段）：
悟花。二、重点讲析第一部分，引导学生领悟文章抓住描写对象细致描绘的特点。1、文章首句“我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，同时造成悬念，引起下文，照应结尾。
2、学生自读2--6自然段，注意：①按顺序说说描写的对象②说说描写的角度和方法同学交流讨论后，教师概述：
2--6自然段依次描写了花瀑、花穗、花朵。从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔，“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，将花瀑拟人化，使静态变为动态，赞美花的繁盛，生机黯然；再按视线所及，从局部着笔，细写每一朵花，像“帆”如“舱”，“忍俊不禁的笑容”；进而提出花中“装的是什么仙露琼浆”的问题，这便写出花不仅生机勃勃，而且还具有神话美。
从描绘的色彩看，仍是先写整体，“只见一片辉煌的浅紫色”，“紫色的大条幅”，再写局部“上。
浅下深，好象紫色沉淀下来了”。
从描绘的情态上看，写花儿一串串“挨着”，一朵朵“彼此推着挤着”，笑着嚷着“我在开花”以拟人、比喻的手法写出花的欢快自豪，争强好胜，突出它的旺盛的生命力。这些都是作者丰富想象力的表现，是作者细致观察，精心描绘的结果。三、小结。
四、板书设计紫藤萝瀑布。
第一部分（1--6自然段）：赏花第二部分（7--9自然段）：忆花第三部分（10--11自然段）：悟花。
紫藤萝瀑布第一课时教案
紫藤萝瀑布 第一课时教案。一 引入课文，简介作者和写作背景。导入。我们通过前面的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文 紫藤萝瀑布 仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与之前又有所不同。作者和背景简介。宗璞 1927 原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家 哲学史家冯友兰之...
紫藤萝瀑布第一课时
普集街中学导学方案。科目。语文。课题。紫藤萝瀑布 第一课时 节次。主备人高君兰修订。陈兰兰张科委。张凤玲。班级序号。1 有感情的诵读课文，理解文章内容。教学难点 诵读课文，领悟文章主旨，体味人生，教学目标。2 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。3 揣摩词语和句子，体会写景的作用。教学重。...
紫藤萝瀑布 第一课时
紫藤萝瀑布。宗璞。教学目标 1 了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。2 培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。3 培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。4 激发学生热爱生命 珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。教学重点 品味含蓄隽永的语言，学习比喻 拟人和对比...