课题名称授课类型教学目标。
紫藤萝瀑布》第一课时新授。
上课时间。1.多种形式有感情地诵读课文，进行有效的词语积累，理解课文内容，梳理文脉。
2.勾画表现作者情感思绪的语句，揣摩词语和句子，梳理作者的情感变化。3.体会作者对人生的独特感受，感悟生命。
重点难点教学重点：多种形式有感情地诵读课文，进行有效的词语积累，理解课文内容，梳理文脉。
教学难点：勾画表现作者情感思绪的语句，揣摩词语和句子，梳理作者的情感变化。
教学方式诵读、品析。
技术准备教学过程。
多**。一、情境导入，激发兴趣。
陶渊明用菊花表达辞官归隐的情怀，写下“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句；周敦颐用莲花表达高洁的品质，写下“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的句子；那宗璞对紫藤萝有何情感呢？一起读文章感受吧。
设计意图】激发学生阅读的兴趣。
二、朗读课文，感知文意。
1．师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字。
2．生生自读讨论：紫藤萝让作者产生怎样的情感？找出作者表达情感的句子。
3．默读后，分组讨论：围绕着这些情感是如何安排文章结构的？（教师协助学生完成：说清楚文章结构脉络）课文分层，线索为：赏花──忆花──悟花。
一（1～6段）：写作者看见的一树茂盛的紫藤萝。
二（7～9段）：写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和喜悦。
三（10～11段）：写作者由此感悟到生命的长河是无止境的。
设计意图】通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者。
思想感情的领会。
作业设计。教学反思。
1、在文言积累本上整理课文翻译2、归纳积累词语。
3、思考**三；积累拓展四。
紫藤萝瀑布限时作业
1 根据拼音写汉字。b ng 溅 zh 立 ch 颜观色孤苦伶d ng 2 根据意思写词语。a 孤独，无依无靠b 光辉灿烂，也用来指成绩等显著。c 忍不住的笑d 神仙所喝的酒，比喻鲜美的酒。3 根据课文内容填空。a 只见一片辉煌的淡紫色，像一条 从空中垂下。b 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅...
《紫藤萝瀑布》前置作业
一 自学。1 给加点注音。迸 溅忍俊不禁盘虬 卧龙。伫 立伶仃仙露琼 浆。2 解释下列词语。迸溅 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 3 查资料，了解作家作品。4 搜集描写花木的古诗词 5 我喜欢 一句，因为 二 合作学习，完成以下问题 一 文章的描写对象是什么？作者笔下的紫藤萝花有什么景象，请摘抄...
紫藤萝瀑布读后感
读完了 紫藤萝瀑布 我的心情久久不能平静，感觉太美了！一片辉煌的新颜色，一条美丽的瀑布，使作者再也无法迈开脚步，不得不停下静静的欣。赏这久违 灿烂的美。美在那不见其发端也不见其终极的浅浅的紫，美在那泛着银光，仿佛在流动欢笑的朵朵的花 更美在作者对生活对理想忠贞不渝的追求，作者希望之火再次点燃。这里没...