教学目标：①正确、流利地诵读课文。②学会本课6个生字，结合语境理解成语的意思。
③结合语言环境，了解课文中引号的用法。④凭借课文具体的语言材料，初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度。
教学重点：①学会本课6个生字，结合语境理解成语的意思。②画出并体会课文中令人感动的语句。
教学难点：①整体感知课文内容，初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度。②理清课文脉络。
设计思路：本篇课文教学分为三课时，本课教学设计为第一课时，重点放在生字词的掌握和对课文内容的整体感知上。
课前准备：①学生课前收集一些名人身残志坚、刻苦学习的故事。②多**课件（文字、海伦**）。
教学教程：一、导入新课，揭题。
谈话、交流。⑵古今中外有很多身残志坚的人，他们的精神令人感动，谁能向大家作简单的介绍？⑶今天，让我们认识另一位令人敬佩的人，她就是海伦·凯勒。
板书：海伦·凯勒（读题、指导书写“凯”）
简介海伦·凯勒。⑸听了老师的介绍，你们有何感想？（小结、过渡）
让我们带着崇敬之情再读课题，走近伟人。
二、初读课文，检查自学效果。
自读课文，提出要求：字字读准，句句读顺。⑵检查自学效果：
①查读字音，注意字音字形：出示生字、指名朗读：勒、躁、脾、燥、哑、挠。
②再读生字，说一说这些生字分别可以组成哪些词语？
三、再读课文，找出文中的成语，画下来。
学生交流，教师出示：有声有色、无边无际、前所未有、如饥似渴、夜以继日、不屈不挠。
读。要求读正确。⑵品。
①读成语在课文中连成的句子，品味成语在句了中的意思。（可以互相交流）②哪些成语表现了人物的精神品质？联系我们平时的学习、生活实际是否也有这样的表现？
可用其中的一词说一两句话。③再读。
小结并过渡。从这些词语中我们可以感受到海伦·凯勒金子般闪光的精神，让我们油然升起敬佩之情。课文中还有许多这样的语句同样令人感动，让我们画下来，读一读，仔细品味，读出感情。
《海伦凯勒》第一课时教学设计
一 概念海伦。1 同学们，闭上眼睛，你看到了什么 再用双手把耳朵也捂上，不发出一点儿声音 2 说说你的感觉。板书 无声无色 3 这只是2分钟，如果刚才的这无声无色不仅仅是2分钟，而是两天 两年，甚至要伴随你一辈子，你会觉得 4 可是，今天我们要认识一个人，一位看不到 听不见 无法正常说话的人，看看她...
《海伦凯勒》第一课时教学设计
一 概念海伦。1 同学们，闭上眼睛，你看到了什么 再用双手把耳朵也捂上，不发出一点儿声音 2 说说你的感觉。板书 无声无色 3 这只是2分钟，如果刚才的这无声无色不仅仅是2分钟，而是两天 两年，甚至要伴随你一辈子，你会觉得 4 可是，今天我们要认识一个人，一位看不到 听不见 无法正常说话的人，看看她...
《海伦凯勒》第一课时教学设计
海伦凯勒 第一课时教学设计。教材简析 本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄 海伦凯勒。文章截取了海伦一生中最重要的4件事，赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终生努力便成天才的价值追求。文章较长，但语言凝练，明白易懂，便于理解概括。但由于学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦不幸的...