教材简析：
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒。文章截取了海伦幼年生病，在沙利文老师的帮助下学习盲文，在萨勒的帮助下练习说话，最终获得成功的几个片断，集中体现了海伦的坚强和乐于奉献的可贵品质。
教学目标：1、 流利地朗读课文， 学会本课生字新词，理清课文脉络。
2、 借助课文具体的语言材料，通过想象写话、揣摩文字写批注等方法体会海伦的不幸遭遇与不屈不挠的学习精神，充分感受海伦人格的魅力。
3、 在理解文本的同时补充《假如给我三天光明》中相关语段，加深对课文的理解，激发学生课外阅读兴趣。
教学过程：一、简介人物谈话导入。
1、师：同学们你们都看过课文，对海伦有什么了解吗？
学生自由发言。
2、看来同学们对海伦已经有了初步的了解，美国著名文学家马克·吐温曾经说过：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
老师根据课文的“名著便览”整理了这些资料：
海伦﹒ 凯勒一个生活在盲聋哑世界里的人。
海伦﹒ 凯勒一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字、写了14部著作的著名作家。
海伦﹒ 凯勒一个把自己的一生献给了盲人福利和教育事业的教育家和社会活动家。
海伦﹒ 凯勒被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。
3、时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的？
今天，就让我们一起走近她，去读懂海伦-凯勒传奇的人生。
让我们一起工工整整地写下她的名字：
板书课题：海伦-凯勒(读课题) 勒这个字是个生字，请同学们注意写正确。
二、 初读课文，把握梗概。
听老师说你们已经读过课文，看看这些词你们会读吗？
1、出示：双目失明双耳失聪黑暗沉寂隔绝脾气暴躁。
猛然醒悟前所未有不分昼夜夜以继日不屈不挠。
1） 读第一组词，你感受到了什么？你读出了怎样的海伦？请你读出心中的感受。
辨别生字“暴躁、干燥”
2） 读第二组词，你又体会到了什么？你又读出了怎样的海伦？带着这样的体会读一读。
2、海伦·凯勒一生的事迹不胜枚举，这篇课文写了她哪些感人故事呢？让我们拿起课文来用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思考。（学盲文、学说话）
3、快速浏览下课文，根据老师提供语义，把课文分为四个部分。
海伦幼年因病，双目失明，双耳失聪。
在沙利文老师的帮助下，海伦学习盲文。
海伦客服困难，凭着不屈不挠的精神学会了说话。
海伦终于获得成功，她把自己的爱都倾注在残疾人事业中。
3、组织学生将这几句话连起来读，了解文章梗概。
师：了解了文章梗概就是把书读薄了，现在我们还要把书读厚，才能走近海伦，真正读懂海伦。
三、触摸心灵感受“痛楚”
师：现在就让我们一起走近幼时的海伦。
1、打开课文，轻声读课文第一自然段，你得到了哪些相关信息？(生自读)
2、生交流信息，教师随机提取重要信息：双目失明双耳失聪。
师：双目失明意味着什么？
师：双耳失聪又意味着什么？
师：她看不到什么，听不到什么呢？ 能说具体些吗？
师：此时的小海伦，年仅一岁半，正是学说话的年龄，这又意味着她还—— 生：她还不能说话。
师：是呀！小海伦的世界“无声无色又无语”。（板书）
如果是你，你会怎样？
3、师：现在再请你来读读这句话，你会怎么读呢？
出示：“从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声‘妈妈’，也不能倾诉心中的希望和要求。”)
训练学生有感情地朗读。
1）加红线，师生配合读。
2）请一生读。
评价中相机进行：“隔绝”能换成“隔断 、隔开”吗？
补充《假如给我三天光明》文字：有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见了，眼前一片黑暗。我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。
3）再读。四、触动心灵感叹变化
1、师：此时，家庭教师安妮沙利文来到了海伦的身边，小海伦的世界发生了什么变化呢？
2、快速浏览课文第三自然段，海伦学会第一个单词是“水”，她是怎样学会的呢？
3、出示：她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
前所未有：以前的海伦是怎样的，现在呢？是什么使他发生了变化？
补充《假如给我三天光明》文字：水井房的经历使我的求知欲望油然而生。啊！
原来世间万物都各有名称，这些词使整个世界变得花团锦簇，美不胜收。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
那天晚上，我躺在床上，心中充满了无限喜悦，盼望新的一天到来。
4、指导读好“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。”
五、震撼心灵感悟“顽强”
1、默读课文第四——五自然段，你看出了一个怎样的小海伦，请让我们的心与海伦的心贴得近些、再近些，抓住重点的词做好批注，讲解什么叫“批注”？ 批注”的内容是什么？不动笔墨不读书说的就是这个道理。
2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
生交流批注内容。
3、师：是的，我们都为之动容了。“不分昼夜”“拼命”“不停”“如饥似渴”……这些词语会让我们的眼前浮现出一幅幅感人的画面，你的眼前出现的是一幅怎样的画面呢？
我仿佛看到天刚蒙蒙亮海伦她已经早早地坐在书桌前，摸读盲文，不停地书写单词和句子。
我仿佛看到海伦她已经。
4、 师：说得真好，你们觉得海伦学习的苦吗？为什么？看课文中的插图。
师：海伦正是靠着自己坚强的意志获得了知识，从而创造出生命的奇迹，她的人格深深地打动了我们。
5、师生共读：
知识打开了海伦地眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我感到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
6、配乐朗读师范读。女生齐读。
一天天的过去，海伦在艰苦的学习中享受着生活的乐趣，使她对生活更加热爱。
五、融入心灵感受“爱”
1、海伦为何能创造的奇迹？板书“不屈不挠”
海伦的成功与她自身的努力密不可分，但她能取得成功，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。
补充《假如给我三天光明》文字：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。
2、布置作业：
1）阅读《假如给我三天光明》
2）完成课文后第三项，完成课文后第三项引号的用法。做完可以和同桌交流自己的答案。
海伦凯勒第一课时
海伦，凯勒 第一课时教学设计。一 教学目标。1 正确流利有感情朗读课文。2 通过入情入境体会 抓空白想象 抓关键语句品位，感受海伦凯勒的坚忍不拔和对生活的热爱。3 补充阅读海伦凯勒的名言 资料，充实人物形象。4 将文本与学生的人生 精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。二 教学重点难点 凭借课...
海伦凯勒第一课时
海伦凯勒。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会7个生字，绿线内2个只识不写。理解词语意思。学习引号的用法。3 体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。教学重点 1 有感情地朗读课文。2 体会 学习海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。教学难点 了解文中引号的用法，辨析 倾诉 与 倾注 的...
9海伦凯勒第一课时
课题。执教者。9 海伦 凯勒主备人。课型课时。第一课时。授课时间。1 正确 流利地朗读课文。教学目标。2 学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 整体感知课文，理清脉络。1 能结合课文内容说出 她心中充满了前所未有的喜悦，感到。教学重难点。生命有了新的开始 知识打开了...