高一语文 yw—12—01—008
编写人：刘基华审核人：李家奎编写时间：2012-9-11
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学习目标】1．了解司马迁生平及《史记》《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）
高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：李家奎编写时间：
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1．了解司马迁生平及《史记》的有关知识及故事发生的背景。《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：
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2．掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：
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重点难点】《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：李家奎编写时间：
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掌握“闻”“见”“却”“因”“以”“顾”等文言实词和虚词的意义和用法。《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：
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学法指导】《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：李家奎编写时间：
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反复诵读，注重积累，掌握重点实虚词。如“缪”“孰”等通假字和“指示”“亲戚”“宣言”等古今异义词的意义和用法；“耳”“乃”“者”“所”“而”等虚词的用法；“严”“急”“舍”“完”等词类活用的情况；“顾”“引”等一词多义的不同意义；“廉颇者，赵之良将也”“徒见欺”“求人可使报秦者”等文言句式。《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：
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1．司马迁简介。 《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：
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司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。
受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后， 他游遍南北，到处考察风俗，采集传说，为《史记》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读遍皇家藏书。
公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而**下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成《史记》。 廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：
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2．《史记》简介。 《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）4高一语文 yw—12—01—008《廉颇蔺相如列传》导学案（第一课时）编写人：刘基华审核人：
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史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。它奠定了后世写史的体例。
《史记》高度地反映了历史的真实，有很高的史学价值，又有很高的文学价值。书中对部分人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。
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廉颇蔺相如列传学案第一课时
班级姓名 学习目标 1 了解司马迁的生平，把握 史记 的有关知识 认识司马迁忍辱负重 发奋著书的可贵品质。2 有感情地朗读课文，翻译1至5段 3 掌握1至5段的重点实词的含义 重点虚词的用法 词类活用和特殊文言句式。4 认识蔺相如以国为重的可贵品质 培养爱国主义精神。课前自学 1 阅读 同步渐进 p...
《廉颇蔺相如列传》第一课时
高中语文学科高一学年教学设计。授课教师课题。学校。工附。学科。语文。教龄课型。授课时间。廉颇蔺相如列传 第一课时 新授授课班级。教材与学情分析 知识与技能 教。的精神。学。2.了解史传作品在选材和布局上的特点。目。3.学习文言实词词义辨析的方法。标。过程与方法 诵读法 讨论法。情感态度与价值观 了解...
廉颇蔺相如列传第一课时
1 导入 英国著名的哲学家培根说过 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人高雅，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。无独有偶，唐太宗李世民也说过 以铜为镜，可以正衣冠 以史为镜，可以知兴替 以人为镜，可以明得失。这些话，都说明了 历史 对后世的厚重作用。那么我们学习语文...