《灰雀》第一课时教学设计【2】篇。
教学思路】本课为精读课文，分为两课时。
第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。
第二课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。
教学目标】1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。
教学**】挂图、卡片、课件。
教学过程】第一课时。
一、课文导入。
出示列宁的**或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
3、检查自学情况：
检查读音：出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音：
白桦胸脯面包渣惹人喜爱。
字形难点：散：左下“月”的第一笔是“”。右边的反文要写小一些。
惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“”。右边一撇不要丢掉。
理解词语：郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
三、朗读课文，思考课后的问题。
四、板书。灰雀。
字音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱。
字义：郊外可惜诚实自言自语欢蹦乱跳《灰雀》第一课时教学设计【2】
教学目标：1、会认5个生字，会写6个生字。正确读写本课四会词语。
2、读通、读顺课文，了解课文大意。
3、体会列宁对灰雀的喜爱之情。
4、复习回顾所学名人的小故事。
教学重点：1、会认5个生字，会写6个生字。正确读写本课四会词语。
2、体会列宁对灰雀的喜爱之情。
教学难点：1、会认5个生字，会写6个生字。正确读写本课四会词语。
2、体会列宁对灰雀喜爱之情。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入。
在刚刚结束的第一单元中，我们感受了有趣的课余生活。马上我们就要进入第二单元的学习。请同学们，自己读一读第17页的单元导读，看看，在本单元，我们要学些什么？
1、学生读。
2、学生简单说：学习发生在名人身上的平凡小事。
在走进课文之前，让我们先来回顾一下我们曾经我们所熟悉的一些身影，看看你还认识他们，并能讲出关于他们的平凡故事吗？
二、回忆名人小事。
1、课件出示。
司马光砸缸、数星星的孩子、***爷爷植树、爱迪生救妈妈、蜜蜂引路。
2、学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人？(善于观察，积极思考)
三、揭题、板书课题。
1、列宁是俄罗斯人，冬天的俄罗斯尤其的冷。风呼啸着，郊外，草枯了，花谢了，动物们都躲进了温暖的窝，树林也失去了往日的喧闹。只有白桦树还是那样高大挺拔，请听，三只灰雀正在树枝间快乐地歌唱着。
今天让我们随着列宁，一起走进《灰雀》，品读又一个关于列宁的平凡故事。
2、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。(利用第一课中的“孔雀舞”引出。)
三、初读课文。
1、出示自读提示，学生自读课文。
自读要求：a、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
b、同桌间相互读，相互正音。
2、检查生字词学习情况。
让我们先和课文的生字交交朋友吧。谁来叫叫他们？
课件出示词语：郊外散步胸脯仰望。
欢快或者严寒诚实。
可惜肯定果然面包渣。
白桦树欢蹦乱跳自言自语。
分行出示，请同学做小老师，带读，识读，齐读)
3、让我们带着这些可爱的词语小伙伴，赶紧走进课文。请同学分自然段读读课文，其他同学边听边考虑，课文讲了一个什么故事，完成填空。
请多位同学分自然段读课文，及时给出评价。
列宁在公园里寻找一只深红色胸脯的灰雀，遇到了将灰雀捉走的小男孩，两人经过交谈，受到感动的小男孩将灰雀放了回来。
四、品读第一自然段，感受灰雀。
列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。
1、看**：(课件出示)灰雀给你留下什么样的印象？
学生根据自己的审美回答。(美丽、漂亮、可爱……)
2、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来。
3、交流。说说你找的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”
你感受到了什么？从哪些词语里面特别能感受到？
学生交流。(婉转、非常、惹人喜爱)
4、带着你的感受，一起来读一读这句话。
配上**，闭上眼睛，想象画面)
5、多么快乐，可爱的灰雀，给严寒的冬天带来了生机，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？再读一读第一自然段，用波浪线把它画出来。
6、交流。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
从哪些词语中能感受到列宁对灰雀的喜爱？
每次……都……、仰望、经常。
7、练习说话：能用“每次……都……”说一句话吗？
五、小结：可爱的三只灰雀给了列宁许多欢乐。可是，忽然有一天，其中那种胸脯深红的灰雀却不见了。到底发生了什么呢？下一节课，我们再揭晓谜底。
六、作业：1、请同学们，把描写灰雀的句子抄到你的采蜜本上。
2、请把认真识读词语，并仔细地书写在本子上。
灰雀教学设计第一课时
灰雀 教学设计。第一课时。一 教学目标。1 借助拼音认识 桦 胸 等5个生字，会写 郊 散 等12个生字 能正确读写 郊外 散步 胸脯 等14个词语。2 培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。3 正确 流利 有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二 教学重难点。1 引导学生运用多种方法自主识字，...
《灰雀》第一课时教学设计
页。导语 灰雀 这篇课文讲述了列宁 灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重 爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考 第一课时。一 教学目标。1 灰雀 灰雀 第一课时教学设计 灰雀 第一课时教学设计第页 灰雀 第一课时教学设计导语 灰雀 这篇课文讲述了...
《灰雀》第一课时教学设计
导语 灰雀 这篇课文讲述了列宁 灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重 爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考 第一课时。一 教学目标。1 借助1拼音认识 桦 胸 等5个生字，会写 郊 散 等12个生字 能正确读写 郊外 散步 胸脯 等14个词语。2...