一、教学目标：
1、学习本课生字词。
2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络。
3、学习理解词语的方法。
二、教具准备：课件。
三、教学过程：
一）由生字“宿”导入，揭题。
板书“宿”，师：认识这个字吗？你能组哪些词？哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？
晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍（板书课题）
学生介绍李时珍。
师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。
二）听课文范读，要求听准字音。
学生自读课文，读准字音。
三）检查1、认读生字词：
饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩灰尘断垣残壁青苔破庙呃逆生嚼涎滑生嚼无涎前不见村，后不着店。
2、将词语顺序打乱，重新排列。
师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿。
破庙灰尘断垣残壁青苔。
药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎。
学生认读，找找排列有什么规律。
找一找这些词语中有哪些词语不理解。
再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)
四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）
1、“饥餐渴饮”什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。
出示句子“庞宪用陶碗。啃干粮”
读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮”（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮）
2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。
默读课文，划出文中相关语句。
出示“这天晚上到**住宿呢？”
这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。[
这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。3、再读第一段话。
四、第二句（第4节第一句）
李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子“断垣残壁”这个词语的理解难点在哪？
查字典理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过查字典，理解关键字，帮助理解词语）
可以用什么词语形容这座古寺呢？
朗读。五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案，用文中的语言回答。（板书：记下寻访所得）
出示第。三、四句(11小节和12小节最后一句话)
刀豆子。呃逆”
他接着往下写。无涎。
1、你可以通过什么方法理解词义呢？
2、汇报结果。
查字典、结合生活实践。3、出示句子：1)忍冬花。2)胭脂草。
3)刀豆子。
4)鸡肠草。
学生正确读句子。
介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。
六、这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？
六、再读生字词。
九、生字描红。
十、作业。板书：
16、李时珍夜宿古寺。
李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计
执教者 廖杏霞。教学目标 1 正确流利的朗读课文。2 认读本课生字，学写 宿 字。3 理清文脉，概括段意。4 抓关键词品读课文，抓环境描写感受人物形象。教学重点难点 以苦为点，感知人物形象。一 揭题导入。1 板书课题 了解李时珍及 本草纲目 哪位同学能说说你对李时珍的了解？师随机补充 李时珍是明代杰...
《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计
3 理清课文脉络。一 1 4 错过客店夜宿古寺 二 5 8 啃食干粮破庙谈苦。三 月下记载亲尝中药。用上 先 接着 然后 说一说课文主要讲了什么。评议 掌握了按事情发展顺序给课文分段的方法。其实，文中还有一些词句给我们分段作了很好的提示，找出来读一读。四 巩固练习，达标测试。1 书写指导。1 出示生...
《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计
李时珍夜宿古寺 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字词，正确 规范书写生字 理解词语意思，学习随文理解词语的方法。3 初读课文，了解课文主要内容，并分段概括段落大意。4 初步体会李时珍为修改好 本草纲目 住破庙 吃干粮，在月下记载寻访所得表现出的不怕吃苦的可贵精神...