序号课题。
g1yw-a1001※使用日期第周星期氧化还原反应第一课时。
问题和问题情景预设。
年级主备人审核人。
预设问题1预设问题2预设问题3预设问题4预设问题情景1预设问题情景2
氧化反应与还原反应是相互独立还是相互依存？氧化还原反应一定只是得氧与失氧的反应吗？为什么？
怎么判断反应是否为氧化还原反应？它的实质是什么？【重难点】用集合的思想表示氧化还原反应与复分解反应、化合反应、分解反应、置换反应的关系。
重点】之前，我们在学习离子反应时曾经遇见过这样的反应：2fecl2+cl2=2fecl3。它为什么能发生呢？
在cuo+c ==cu+co2↑反应中，氧化铜失去氧，被还原了。然而，对于单质碳呢？
高温。导学过程预设。
序号。导学进程之前，我们在学习离子反应时曾经遇1
见过这样的反应：2fecl2+cl2=2fecl3。它为什么能发生呢？
关于单质碳高温条件下还原氧化铜的反应，我们将其归类为还原反应是因2
为把焦点集中在氧化铜身上。在反应过程中，它失去氧，被还原了。然而，对于单质碳呢？
1、得出从得氧与失。
氧的角度出发的氧化还原反应定义；
3min根据教师提出的问题：氧化反应与还原反应是相互独立还是相互依存？进行思考与交流，完成预习评价一的**。
提出预设问题情景2，引导学生将注意放在该反应的另一个反应物--碳身上，并进行思考其反应前后发生的变化并将其与氧化铜比较。
1、回顾初中所学，以此为起点，重新认识氧化还原反应。
3min根据初中学过的知识，请列举几个氧化反应和还原反应，讨论并交流这类化学反应的分类标准。
提出预设问题情景1，引导学生进行思考并产生新的问题，导入新课--氧化还原反应。
学习任务。时间。
学生活动与学法指导。
教师活动与方法预设。
备注。1、从化合价的角度。
上述氧化还原反应3
除了得氧与失氧之外，还发生了什么变化呢？
去认识氧化还原反应；2、氧化还原反应的。
特征--反应前后有元素化合价发生变化。
小组讨论：根据教师提出的问题进行思考与交流，完成预习评价二的。
10min**，并对【思考与交。
流】的问题进行小组讨论。得出结论后，再完成学习案的练习。自主学习：阅读课本。
设问：氧化还原反应一定只是得氧与失氧的反应吗？为什么？引导学生从化合价的角度去认识氧化还原反应。
展示化合价升降与电子转移的关系的ppt，为何氧化还原反应4
前后会有元素化合价发生变化呢？它。
1、理解氧化还原反应的实质--反应前后发生电子转。
10minp36-37的内容，完成预。
习评价三的填空。最后，引导学生理解。让学生上台讲解如何从原子结构示意图分析电子得失过程。
上台讲解如何从原子结构示意图分析电子得失过程。
的实质是什么呢？移。
在学习了氧化还原反应后，我们可以5
简单把学习过反应分为氧化还原反应与非氧化还原反应。
前面，我们沿着“得氧失氧”→“化合6
价变化”→“电子。
1、完成学案的学习检测；
8min小组讨论完成学案的学习检测，并总结本节学习内容，完成学案的学习小结。
展示学习小结的答案，并总结归纳本节学习的重点。
1、四大反应类型跟。
氧化还原反应的关系。
5min分析四大反应类型的一些典型反应是否属于氧化还原反应，完成学习案的学习小结三。
设问：之前学习过的四大反应类型跟氧化还原反应有什么关系呢？
转移”的认识顺序，2、总结学习内容。不断升华对氧化还原反应的认识。
导学过程反思。
反思1反思2
氧化还原反应第一课时导学案
第三节氧化还原反应导学案 第一课时 班级姓名 学习目标 1 氧化还原反应的特征与本质。2 氧化还原反应与四种基本类型反应的关系。学习重点 用化合价升降和电子转移的观点来理解氧化还原反应。教学过程 思考与交流1 1.请举几个氧化反应和还原反应的实例，指出这类化学反应的分类标准是什么？氧化反应。还原反应...
氧化还原反应第一课时导学案
高中化学必修一第二章第三节氧化还原反应第一课时导学案。学习目标 知识与技能 1 学生能够学会用化学价升降的观点分析 解释氧化还原反应 2 从化合价升降的角度理解氧化反应 还原反应 被氧化 被还原等的概念 过程与方法 1 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移 2 举例说明生产 生活中常见的氧...
氧化还原反应导学案第一课时
第二章化学物质及其变化。第三节氧化还原反应。第一课时氧化还原反应有关概念。学习目标 1 掌握氧化还原反应的基本概念。2 理解氧化还原反应的本质。学习重点 目标2 学习难点 目标2 学习过程 知识铺垫 举出两个初中学过的氧化还原反应的例子，写出反应的化学方程式。自主学习 1 分析上述两个反应，反应前后...