学习内容学习目标。
2.3大气环境——大气的垂直分层和热力作用。
1、了解大气的垂直分层；
2、运用图表分析说明大气的受热过程，并解释相关现象。
方法与措施。
合作**读图分析分组归纳。
自主学习对比分析小组展示。
案例分析小组合作。
大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用重点。
大气保温作用的原理难点。
知识点一：大气的垂直分层。
阅读教材43页2-23，思考：
1.天宫一号运载火箭飞行过程中将穿越地球大气的哪三层？
2.如果我们跟随火箭升空同步测量外界气温，那么在穿越对流层和平流层时气温分别如何变化？对流层：温度随高度而；
平流层：温度随高度而；
3.为什么平流层适合飞机飞行？
知识点二：对流层大气的受热过程。
一）大气对太阳辐射的削弱作用1、阅读课本44页，完成以下问题：
1）大气对太阳辐射的削弱作用主要有、、三种方式。（2）完成下列**。
作用形式。参与作用的大气成分。
波长范围紫外线。
红外线各种波长同样被反射蓝紫色光最易被散射。
作用特点（有无选择性）
吸收。反射散射。
3、学以致用，知识抢答。
1）日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空为什么仍是明亮的？
2）为什么白天多云，气温比晴天低？
3）晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？
二）大气的保温作用。
1、阅读教材44—45页内容思考下列问题：
1）什么是地面辐射、大气辐射、大气逆辐射？
2）地面辐射是长波辐射还是短波辐射？太阳辐射呢？
3）对流层大气增温的直接能量**是什么？（对流层大气主要吸收长波辐射）
4）影响大气逆辐射强弱的因素有哪些？
提示：物体的温度越高，辐射的最大能量部分的波长愈短；物体温度愈低，辐射的最大能量部分的波长愈长。
2、阅读教材44—45页容，读图2-25完成：(1）把下列词语标注在下图适当的位置。
太阳辐射，地面辐射，大气（逆）辐射。太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地(2)据图，简述保温作用的过程。
阅读教材自主学习分组归纳。
合作**读图分析总结归纳。
大气上界。地面。
案例分析3、专家答疑：
1）早春时期，为防止果树冻伤，果农往往夜间在果园熏烟，直至气温回升到受冻临界温度以上时小组合作。
熄灭。为什么熏烟能防止果树冻伤？
总结梳理小结：
通过本节课，你学到了什么？
课后**：现在都在提倡“低碳生活”，查阅相关资料，了解什么是“低碳生活”，运用所学知识分析其原。
理。巩固练习：
1．对流层大气的直接热源是（）
a）太阳辐射（b）地面辐射（c）大气辐射（d）大气逆辐射。
2．对流层大气中对太阳辐射起散射作用的主要是（）
a）二氧化碳和水汽（b）云层和较大颗粒的尘埃。
c）臭氧和氧原子（d）空气分子和微小尘埃。
3．晴朗的天空所以呈蓝色是由于太阳光穿过大气层时（）
a）直接到达地面的蓝色光比重大。
b）空气分子使蓝色光发生散射作用。
c）高层大气分子大量吸收蓝光。
d）到达地面的蓝紫光又完全被反射到高空。
4．大气的保温作用体现在（）
a）co2温室效应（b）反射作用。
c）散射作用（d）大气逆辐射作用。
5．读“气温日变化曲线图”回答下列问题。
1)a、b两条曲线中，表示晴天时的气温曲线是。
2)白天阴天，气温比晴天时，这是由于。
3)夜晚阴天，气温比晴天时，这是由于。
4)霜冻为什么多出现在秋、冬季节晴天的夜里？
2）月球表面，白天在太阳直射的地方，温度可达127°c，夜晚则降到-183°c，这是生活在地球上的人类无法想象的。而地球的昼夜温差要小得多。试用大气的作用加以解释。
课后**：我们为什么要提倡“低碳生活”，目的是为了什么？简要分析其原理。
拓展延伸资料一：低碳，英文为low carbon，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，先是从国外兴起，可以理解为：
减低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。
有人主张从节电节气和循环利用`**三个环节来改变生活细节，能尽可能接近低碳生活。
资料二：什么样的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢？简单来说，“低碳”是一。
种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改。
善自己的生活习惯，你就可以加入进来。当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃。
一些生活的享受，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。
简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和**三个环节来改变生活细节，包括以下一些低碳的良好生活习惯：倡导低碳，呵护地球。
大气环境导学案 第一课时
2.3 大气环境 导学案 第一课时 学习目标 1 了解大气的垂直分层。2 运用图表分析说明大气的受热过程。重点 难点 对流层大气的受热过程。知识点一 大气的垂直分层。自主学习 思考 1 对流层的厚度在不同的纬度是否相同？为什么？2 随高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的？3 为什么说，对...
2 3《大气环境》导学案 第一课时
2.3 大气环境 导学案 第一课时 学习目标1.读 大气垂直分层示意图 说出大气的垂直分层结构，知道大气各层的主要特征 2.分析课文，联系生活经验，分析大气对太阳辐射的削弱作用 3.阅读课文，分析示意图。说明大气的受热过程 并且能够用大气热力知识解释相关现象 重点难点 1.大气的受热过程 重点2.大...
大气环境学案第一课时
2.3大气环境第一课时。课程标准 运用图表说明大气受热过程。学习目标 1 作为自然环境组成要素，标准 中的 大气 是指低层大气，其高度不超过对流层顶。2 太阳辐射是大气根本的热源，地面 包括陆面和海面 是大气直接的热源。3 大气受热过程，实际上是太阳辐射 地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。其中，...