教学目标。
1、学会本课6个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个新的偏旁“米字旁”。
2、用多种方法理解由生字组成词语。
1）做动作：“呼呼地”“满头大汗”
2）情境理解：“自由自在”
3）观察部首：“装”
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步感知课文内容，理清文脉。
教学重难点。
1、多种方法理解词语。
2、理清文脉。
教学过程。
一、热课（课前3分钟）
1、你来说说你平时看过的童话故事吧。记住哦，故事的主人公只能是小动物、小植物或者是一些小物体哦。
可举例：《喜洋洋和灰太狼》，主人公是羊和狼，他们是动物。《蘑菇该奖给谁》，主人公是三只兔子，他们是动物。
《大松树和小松树》的主人公是两棵松树，他们是植物。《木偶奇遇记》的主人公匹诺曹，是一只木偶，是一件东西）
2、这些小兔子…….根据学生所说），在我们平常的世界里，会不会说话呀？
可是，在童话世界里，他们却像人一样，会说会跳，会哭会笑，做着只有人才会做的事情，这就叫做“拟人体童话”。（出示词卡：拟人体童话）
二、揭题。1、今天，我们要来学习一篇拟人体童话，故事的主人公是：蚂蚁和蝈蝈。
2、出示彩色**词卡：“蚂蚁”“蝈蝈”， 双列火车谁来开？
相机：“蚂蚁”两个字第三声真饱满， “蝈蝈”第二个轻声读得真好）
3、观察这四个字，你有什么发现？（都有虫字旁）
4、因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这四个字都有虫字旁。但是，并不是所有的昆虫，都带有虫字旁。比如我们学过的“天牛”，天牛也是昆虫，但它没有虫字旁。
5、我们再来和蚂蚁、蝈蝈打声招呼吧。（相机：把词卡贴到黑板上）
6、连接两个事物，用“和”（贴字“和”）（和”要读得又轻又短）
7、示范，齐读课题。
三、自读课文。
1、蚂蚁和蝈蝈之间发生了怎样的故事呢？
听好自读要求：课文读两遍，要求读准字音，读通句子，边读边想：故事发生在什么时间。
四、再读课文，理出时间线索。
1、课文读完了，你能找出故事的时间吗？（夏天、冬天）
夏天真热。（课件出示图配字）（贴“夏天”）
1）指名1人读句子。
2）相机：“热”翘舌音，“真”前鼻音。
2）齐读句子。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（课件出示图配字）（贴“冬天”）
1）指名1人读句子。
2）“冬”（出示字卡）
a、理解字义，写好关键笔画。
冬天到了，水会结成？（冰）
冰跑进了冬天，变成了两个右点。
这两个右点是“冬”的关键笔画，要对齐写在竖中线上。写好关键笔画，字会更好看。
b、规避易错笔画。
书空“冬”考考你，“冬”的第2笔是什么？（横撇）
3）“呼呼地”
什么叫 “呼呼地”，你能来做做动作吗？
原来，“呼呼地”就是用力地吹，吹要用到嘴巴，所以是“口字旁”。
你看，我们用做动作的方式，也可以理解一个词语的意思。
**车读“呼呼地”（“地”是轻声）
4）把“冬”和“呼呼地”送回句子里，谁来读？
5）指导“地”是舌头上的小跳板，要飞快地跳过去，示范朗读，指名2人。
2、那故事到底是发生在夏天，还是发生在冬天？
原来，故事发生的时间既不是夏天，也不是冬天，而是从夏天持续到了冬天。写故事要写清时间。）
五、初识绘本。
1、看你学得这么认真，奖励你来到绘本世界。什么叫绘本呀？（一本书只讲了一个故事，每一页上都字和画，字和画是匹配的，这就是绘本）
2、你瞧，我们一不小心就做了绘本中的两张。你想不想自己把剩下的绘本做完呀？
3、可惜剩下的四张绘本只有图画，没有字。请你任选一幅，从课文中找出合适的句子，为图画配上文字，自己先读一读。
六、图画配字，理出事情发展线索。
一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
1）“粮食”（食：轻声），**车读。
2）齐读第一句。
3）它们是怎么搬粮食的呢？（有的背、有的拉）哦，指着图，这个叫做--（背），这个叫做---拉），那这个呢？--推）。原来，看图也能理解一个词语。
4）理解“满头大汗”
它们有的背，有的拉，有的推，难怪蚂蚁们个个---满头大汗）（出示词卡）
干活真辛苦，头上***，难怪这个“汗”是三点水。
你来帮蚂蚁擦擦汗吧。（学生可能只是稍微擦了一下），满头大汗要怎么擦？
谁来一边擦汗，一边读好“满头大汗”，**车。
5）谁想再来读一读？（指名2人）
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
1）“乘凉”（“乘”后鼻音）。**车读。齐读。
2）理解“自由自在”（贴“自由自在”）
乘凉的时候，想干什么就干什么，这就叫--（自由自在）
请你自由自在地把这段话读一读。
刚才，你想怎么读就怎么读，不受任何拘束，这种状态就叫做“自由自在”
谁来自由自在地读一读？（指名2人）
3）师生配合读，生读的地方都是读音易错处。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是---傻瓜。他们躲到大树下---乘凉，有的---唱歌，有的---睡觉，个个---自由自在。
4）齐读。 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（贴“装满粮食”）
1）相机“装”，延伸理解“躺”
正音、**车。
“装”的部首是“衣”，在很久很久以前，人们还没有发明书包来装东西，所以就用一块布，或者一件衣服，把它扎成一个包裹，用来装东西。所以，观察一个字的部首，也能理解一个字的意思。
你能用同样的方法来理解一下“躺”吗？（“躺”的部首是“身”，它的意思是倒下身体休息）
2）指导长句停顿。
这个句子呀，比较特殊，它没有逗号，又比较长，像这样的句子，要读出停顿，另外“的”要读得又轻又短。（出示停顿符号）。自读，谁来读？（指名3人，齐读）
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（贴“又冷又饿”）
1）“冷”。 正音，后鼻音，指名3人，齐读）
2）“冷”和“饿”这两件事情同时发生了，所以我们说—“又冷又饿”，**车。
3）谁来读读又冷又饿的蝈蝈？指名2人，齐读。
七、理清文脉。
1、现在，我们的6张绘本都做好了，不过，它们都少了页码，你能参考板书，为它编号页码吗？
2、在这过程中，你发现了页码不是随便编的，它是按照故事的时间顺序、发展顺序来编的。
八、齐读课文。
1、看你今天学的这么认真，老师奖励你一张封面，上面还帮你写上了这本绘本的作者呢。
2、想不想一起来读一读，你们自己做好的绘本啊？
九、生字教学。
1、“粮”“汗”它们有什么共同点？（都是左右结构的字，要注意左窄右宽）
2、“粮”1）你有什么好办法记住“粮”？（相机“米字旁”）（加一加，换一换）
2）老师再奖励你一个好方法，就是编儿歌。“浪去水，米做旁，肚子饿了，去找粮”
3）范写，生描红一个，写一个。
3、“汗”1）（出示画好横线的字卡）你来看看怎样写，能把“汗”写漂亮？
2）对啊，摆好一个字的间架结构，就能把一个字写漂亮。
3）奖励你一个小口诀。左窄右宽学谦让，看左边写右边，两个横画对两点，一笔竖画直又长。
4）范写，生描红一个，写一个。
4、生反馈，生生评价。
蚂蚁和蝈蝈第一课时
第一课时。教学目标 1 学写本课生字 由 冬 呼 洞 冷 2 正确 流利地朗读课文。3 初步体会蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿。教学重点 正确流利的朗读课文，学写生字。教学准备 多 课件教学过程 一 激趣导入。1 小朋友们，今天老师给大家带来两位昆虫朋友，快跟他们打个招呼吧！...
蚂蚁和蝈蝈第一课时
20蚂蚁和蝈蝈第一课时。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解生字组成的词语。3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。教学重 难点 1.认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格里的生字，能按字的结构把字写端正 写匀称。2...
《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案
教学目标 1.正确 流利地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。2.认读本课的生字，会写 由 汗 两个字。3.通过看图 提取生活经验等方法，指导学生朗读 理解课文内容。4.体会蚂蚁的辛苦 勤劳。教学重点 难点 1.正确 流利地朗读课文，能有感情地朗读课文第一自然段。2.通过看图 提取生活经验等方法...