课程纲要。
牛津初中英语九年级上册。
课程类型：义务教育必修课程
教材：牛津初中英语九年级上，译林出版社。
授课时间：2014年9月2—4号。
设计：柏广珍。
授课对象：九年级学生
unit 1 know yourself
背景知识。1.了解生肖星座和人物性格的关系。
2.了解哪些方面可以决定人的个性和性格。
3.了解正式推荐信的格式和书写结构。
内容标准。1. 中国的生肖与西方国家的星座和人的性格间的关系。
2. 用一些形容词描述不同领域及不同性格的人。
3. 学会写一封推荐信。
教学安排：课时1] welcome to the unit: personalities
课时目标。通过本课时的学习，你将能：
1.用不同的方式介绍性格不同的人们。
2.熟练使用and but or 和so
实施建议。一、课程资源。
1. 教材资源： 《义务教育课程标准实验教科书牛津初中英语》（九年级上）凤凰出版传媒集团，译林出版社。
2. 学校资源：图书馆、语言实验室、音像等多**设备。
3. 网络资源：科学合理利用计算机和互联网络，搜集相关信息。
4. 学生资源：建立班级图书角或图书柜，制作英文日志、英语墙报、班级英语网页，创建英语广播站等个性化的学习资源。
5. 其它资源：1）练习：课本后的配套的练习、与教材配套的同步练习“课课练”。2）**：充分利用各种**材料、与教材配套的光盘。
二、实施手段。
1. 制定学习方案：根据校情、学情设计教学案，2. 多**辅助教学：创设真实、直观、形象、生动的英语教学情境，激发学习兴趣，增大教学容量，增强学习效果。
三、教/学方法。
1. 情境教学法。设计话题情境，自然导入主题，并呈现、感知新的单词、词组和句子。
2. 交际法。创设交际情境，操练、巩固新的语言材料，训练、提高听、说、读、写语言技能。
3. 小组合作、**学习。提供语言实践的机会，完成并展示教材中有关制作学校宣传手册的**性课题，初步培养综合语言运用能力。
四、教学反馈。
1. 课堂反馈：主要通过当堂提问，生生问答等途径来实现。
2. 课后反馈：主要通过课课练作业、听写等途径来实现。
课程评价。1. 形成性评价。采用学生自评、同伴互评、教师点评等多元化评价方式，对学生的课堂参与及表现、作业及测验情况等进行过程性评价。
2. 终结性评价。采用不同类型的综合性和表现性的评价方式，以口试、听力和笔试相结合的方式，综合考查学生的语言运用能力。
五上UNIT1第一课时
unit 1 my new teachersa let s learn a let s find out 设计 翟菲审核 时间 2011.9.6 我的目标 1.能听懂问句 who s your art teacher?what s he like?并能做出正确回答。2.能够听说读写单词 old,sh...
六上unit1第一课时
unit1 the king s new clothes 第一课时。本课生词 很久以前聪明的。形容词 愚蠢的走过。笑，大笑穿着。告诉每一个。说短语 saytosb.对某人说sayhellotosb.向某人问好。句子快的。下一个短语 nextweek下周nexttime.小的，年幼的想，认为。复数 c...
unit1第一课时
麻田中学七年级英语下册导学案。unit 1 can you play the guitar?第一课时。一 学习目标。1.90 的学生掌握1a中的新单词。2.95 的学生运用can谈论能力。要求熟练运用can you 和what can you do 进行问答。3.听力训练。课堂导航 回顾反馈 轻松回...