2、指名读两组词语：
第一组：撮嘴呼唤抑扬顿挫抑扬顿挫亲昵说话。
通过字理教学理解“抑”及“抑扬顿挫”。）
第二组：扇动翅膀盘旋翻飞肃立不动白色旋涡。
指名读，正音，齐读。男女分组读。
3、相信同学们读了两组词之后，一定能看到两组不同的画面，这正是课文写的两件事。谁来说说第一件事写什么？第二件事写什么？
（学生试着概括段意，教师归纳：第一部分：老人喂海鸥。
第二部分：海鸥送老人。）
设计意图：两组词语的学习，既落实了识字写字任务，又构建出两幅不同的画面，帮助学生概括段意，水到渠成，降低了学习难度。高年级阅读教学重点之一是“落实篇章训练”，概括段意后，课文结构一目了然，顺势渗透篇章意识，一举多得。
】3、品读体验，感受老人对海鸥的爱。
1、默读课文1-13自然段，思考：从哪些句子中能体会到老人与海鸥浓浓的亲情？划出相关的句子，用抓关键词、联系背景、想象画面等方法体会句子的含义，并作批注。
2、交流自己的阅读体会，分享阅读成果：（组内交流，如果有不懂的问题可以提出来在组内合作解决。）
3、学生汇报，共享学习成果：
汇报的形式是以小组为单位，组内推荐一人为代表汇报，其他成员可以补充。
在汇报的过程中，教师要梳理、点拨、引导，将学生浅层次的理解和体会引向深入。
对以下内容进行重点**：
1、对老人外貌的描写：
连用三个“褪色”，让我们体会到老人的生活十分俭朴，给海鸥喂食的时间也很长了。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”
生谈感受，初步体会老人对海鸥的爱。
联系老人背景，深入体会“爱”： 老人为什么要每天步行而不坐车？
出示资料】吴庆恒，被昆明人称为“海鸥老人”。他生前孤身一人，红嘴鸥是他唯一的寄托。他每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。
他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的香烟。
设计意图：本环节通过找句子、联系背景、引出外貌描写，三个层次层层深入体会老人对海鸥的爱，在“得意”的基础上习得方法一：联系背景悟含义。
联系人物背景及时代背景理解课文，是高年级必要的阅读方法。外貌描写中紧抓“褪色”一词，体会外貌描写也能传达人物感情。】
2、老人喂海鸥的句子：
句一：“老人把饼干丁很小心地……干干净净。”
1）提示学生抓住动作和细节谈体会。
2）小结：抓关键词是体会句子含义最常用的方法。从动作细节描写中也可以体会到老人对海鸥的关心和爱护以及人鸥的默契与和谐。
正因为信任和默契，才有了翠湖边这独特的风景——
句二：“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
1）读这句话，你脑海**现什么画面？
2）模仿老人喂海鸥，和海鸥吃食的场景。
设计意图：本环节主要学习用“抓关键词、在头脑中想象画面”的方法体会句子的含义。句二是课文的难点，用“想象画面”这一方法更好地阐释只可意会不可言传的意境，避免条分缕析，又训练了想象力与口头表达能力，既得意、得言，又练能。
】3、老人给海鸥起名字：
从这些名字中你体会到什么？（老人与海鸥相处的时间长，对海鸥特别了解，知道每一只海鸥的特点。）
从“亲昵”中你又有什么体会？（体会老人对海鸥的感情。）
4、老人向“我”介绍海鸥的句子：
对海鸥向老人告别的场景，你有什么体会？
生谈感受。抓语言描写体会人鸥深情。
引出神态描写：“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。”从眼睛体会到老人___的心情。（激动、自豪）
1）朗读：带着自豪的心情，学老人夸一夸海鸥。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。老人在企盼什么？
希望人们与动物和谐相处；希望海鸥们快乐生活；希望能天天与海鸥在一起……）
小结：联系前一段的神态描写，能更好地体会老人说这段话的心情。这种方法叫做“联系上下文”。从语言、神态描写也可看出老人对海鸥亲人般的爱。
设计意图：本环节借助老人的神态、语言描写，学习“联系上下文体会句子含义”的方法。教材无非是个例子，用好例子可习得方法。】
六、总结方法，明确写法。
1、让我们从文本中走出来，回忆一下，作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的？
外貌、神态、动作、语言。
设计意图：让学生在课文里走了一个来回，“总结”起到“画龙点睛”的作用。本节课主要关注如何表达“人对动物的爱”，因而还是从人物的动作、神态、语言中体会表达方法。】
板书设计：21、老人与海鸥。
无私的爱。老人海鸥。
外貌神态动作语言。
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21老人与海鸥 第一课时教学设计。仙岩镇中心小学李建仁。教学目标 1 学习8个生字，正确读写并理解 褪色 亲昵 抑扬顿挫 有声有色 等词语。2 能用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。3 抓住课文重点词句，体会句子的意思，感受老人对海鸥无私的爱。教学重点 体会描写老人关爱海鸥的句子的意思，感受老人对...
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老人与海鸥 第一课时 教学设计。教材简析 本课是一篇精读课文。写的是一个老人与海鸥之间充满深厚情义的感人故事 有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的 儿女 不忍离开自己的亲...
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