（1） 读了这段，你读懂了什么？
动作描写、老人喂海鸥的画面十分和谐、默契，美得像一篇美妙的乐谱。）
2） 用“▲”标出描写老人动词。交流说说标出哪些动词。
3） 从这些动词中你能感受到什么？（老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！老人对海鸥就像对儿女一般。）
4） 指导朗读。（读出老人对海鸥的就像对儿女那样细心、耐心。）
句子三：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
1） 这两句话里哪些词让你感受到老人对海鸥的关爱？
亲昵、抑扬顿挫）理解这两个词，说说这两个词是什么意思。
2） 省略号表示什么意思？这么多海鸥老人都给它们取了名字，这又说明了什么？
3） 请你也像老人那样亲昵、抑扬顿挫地叫叫海鸥的名字。
句子四：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”
1） 读这句话了，你有什么感受？
“十多年”、“每天”说明老人与海鸥相处的时间长，不管是刮风还是下雨，老人坚持不懈地来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。对海鸥就像亲人一样，付出了自己无私的爱。）
2） 把你的感受读出来。
四、学习小结，留疑**。
1、通过这些句子的品读，让我们体会到了这真是一位怎样的老人？
学生交流：喜爱海鸥、无私奉献、对海鸥像自己的儿女一样）
2、老人为海鸥付出了那么多，海鸥感受到了吗？它们又是怎样对待老人的？我们下节课再深入学习。
板书设计：21 老人与海鸥。
生前关爱。去世后送别。
《老人与海鸥》第一课时教学设计
21老人与海鸥 第一课时教学设计。仙岩镇中心小学李建仁。教学目标 1 学习8个生字，正确读写并理解 褪色 亲昵 抑扬顿挫 有声有色 等词语。2 能用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。3 抓住课文重点词句，体会句子的意思，感受老人对海鸥无私的爱。教学重点 体会描写老人关爱海鸥的句子的意思，感受老人对...
《老人与海鸥》 第一课时 教学设计
老人与海鸥 第一课时 教学设计。教材简析 本课是一篇精读课文。写的是一个老人与海鸥之间充满深厚情义的感人故事 有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的 儿女 不忍离开自己的亲...
老人与海鸥第一课时教学设计
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