课题 2.2 有理数的减法i
课型新课型
教学目标 1、通过实例，经历减法法则的产生过程。
2、理解减法可以转化为加法。
3、掌握有理数的减法法则，会运用法则求两个有理数的差。
4、会用减法解决简单的实际问题。
教学重点 、难点
教学重点：有理数的减法法则。
教学难点：例2的问题情景涉及有理数的大小比较等多方面，并包含比较复杂的符号问题。
教学过程设计
合作学习。一天，厦门的最高气温为9°c，哈尔滨的最高气温为-7°c，问这天厦门的最高气温比哈尔滨高多少摄氏度？可以怎样计算？
列出算式：9-（-7）=？
一方面，从温度计可看出：见p30图2-5
即9-（-7）=9+7=16.
另一方面，根据减法是加法的逆运算：
求9-（-7）=（就是求一个数“（？使。
因为16+（-7）=9.
所以9-（-7）=16.
而9+7=16.
于是有。二)合作讨论，**新知。
一般地，有理数的减法有如下法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
说明：1）有理数减法法则的实质把减法转化为加法，在“减号变加号”的同时，必须把“负号变为正号”或“正号变为负号”；2）被减数符号始终不变。
课本例题分析及应用
例1 计算：1） 5-（-5）； 2） 0-7-5；3） （1.3）-（2.1）； 3）
某数减去零不易出错，而零减去某数很容易出错，应当强调“零减去一个数，得到这个数的相反数”。课内练习 p31第题。例2 我国吐鲁番盆地最低点的海拔高度是-155米，死海的湖面低于海平面392米。
**的海拔高度更低？低多少米？解死海的湖面低于海平面392米，即海拔高度是-392米。
-392-（-155）=-392+155=-237（米）.答：两者相比，死海的湖面更低，比吐鲁番盆地最低点低237米。
说明：此例解决了小学数学中“不够减”（被减数小于减数）的运算。
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有理数的减法 第一课时 教案
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