《将相和》第一课时教学设计

将相和》（第一课时）教学设计。

文昌市第二小学邢兰兰。

教学目标：1、学习单元导读，激发阅读名著的兴趣。2、自学生字、新词，理解词语。3、正确、流利地朗读课文。

4、了解课文主要内容，理清脉络。教学重难点：

熟读课文，了解文章主要内容，理清脉络。课前准备：

1、查阅《史记》的相关知识，初步了解当时的时代背景及人物的情况。2、要求学生查阅了解“战国时期”是什么时候，《将相和》历史背景。教学过程：

一、谈话揭题，激趣导入。1、解析单元导读。

同学们，你听过“齐天大圣孙悟空”的故事吗？“哪吒闹海”呢？“武松打虎”呢？

……这些故事都出自我国的古典名著。谁能告诉大家，中国古代的“四大名著”分别是哪些？（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）悠悠中华，流传下来的文学、历史名著浩如烟海，除了这“四大名著”，还有很多名著呢！

如：（《论语》《史记》《徐霞客游记》《聊斋志异》等）中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。

因此，我们平时在学习和生活中要亲近名著、阅读名著，感受古典名著的魅力。

请同学们翻开课本第90页，自由读单元导读第一自然段，看看本组课文是以什么为专题的？（“中国古典名著”）

那么，我们应该怎样去学本单元的课文呢？请同学们自由读第二自然段。2、学习资料袋。

今天老师要向大家介绍《史记》这部名著。请同学们翻到课本第95页，读一读“资料袋”。

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读完“资料袋”，你对《史记》有了哪些了解？（师补充一些《史记》的相关知识。）

3、解题，质疑激趣。

好，现在我们就来学习根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》。齐读课题。讲多音字“将”“相”“和”。

看着题目，你想知道什么呢？（学生提问）“将”“相”各指谁？“和”又是什么意思呢？

（学生自由发言，师板书。）他们之间为什么不和？又为什么和好？

让我们去读读课文吧！

二、初读感知，理清脉络。

1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，划出生字词并给生字表上拼音。（屏幕出示新词：召集、允诺、胆怯、鼓瑟、拒绝、诸位、完璧归赵、负荆请罪。）师巡回指导，纠正读书姿势。

2、学习生字新词。

a、检查自学生字词情况。（点名读，齐读。）

b、指导书写。（我们要注意这些字的书写：璧、怯、瑟、荆）c、出示四字词（无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力、绝口不提），齐读。

（提醒：这些词语我们在深入学习课文时再去理解。）

3、看来同学们对这些词语掌握得不错。接下来请同学们根据板书说说课文主要写了什么内容？（交流：主要写了廉颇和蔺相如从不和到和好的事。）

4、为了写清楚蔺相如和廉颇之间由不和到和好的经过，课文写了几个小故事？（3个）

5、请同学们快速浏览课文，看看课文哪些自然段写了第一个故事，那些自然段分别写了第二和第三个故事，找出来，做上记号。老师提醒大家，找出故事与故事间的过渡句或过渡段就很容易给文章分段。（第1~10自然段讲“完璧归赵”，第11~15自然段讲“渑池之会”，第16~18自然段讲“负荆请罪”。

）6、请同学们默读第一个故事，然后按故事的起因、经过、结果的顺序，用简洁的语言把这个故事内容说一说。（详细指导）这个故事我们可以用一个词语。

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来做它的小标题，那就是“完璧归赵”（师板书）这个词在第十自然段。所以以后我们概括小标题时可以用找关键词这个方法。

7、同学们接着默读后面两个小故事，然后说说这两个故事分别写了什么内容？（第二个故事根据故事内容来概括小标题，第三个故事找关键词概括小标题。）

指名说内容、概括小标题，老师板书：渑池之会、负荆请罪）学生要及时反馈是用什么方法得出这些小标题的。

三、总结拓展，布置作业。

1、总结拓展：这节课我们初步学习了课文，知道课文对“完璧归赵” “渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写了廉颇和蔺相如之间由不和到和好的事。那么，这三个小故事之间有什么联系吗？

故事中的蔺相如和廉颇又分别是个怎样的人？这些问题我们下节课再来共同**。

2、布置作业：抄写生字，朗读课文。板书：18、将相和。

廉颇蔺相如完璧归赵渑池之会负荆请罪。