《将相和》
教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、无价之宝、理直气壮、负荆请罪”等词语。
2、给文中三个小故事件加小标题，体会它们之间的内在联系，理清事情的前因后果。
3、理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点：了解故事内容，体会人物形象。
教学难点：体会三个故事之间的因果联系。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、无价之宝、理直气壮、负荆请罪”等词语。
2、给文中三个小故事加小标题。
3、抓关键词句，品味人物言行，体会蔺相如临危不惧、勇敢机智、不畏强权的优秀品质。
一、导入新课。
1、（板书：和）和，一个简单的汉字，渗透着中国人几千年来待人接物的智慧。两千多年前，孔子就把“和为贵”的信条四处传播。
08年北京奥运会开幕式也彰显了“和”的内涵（课件出示：奥运会开幕式“和”字部分精彩的镜头）。汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事---将相和》。
师生共同板书课题。
2、质疑课题：“将”和“相”的读音；“将”和“相”分别指谁？
3、学生介绍《史记》。
2、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，用红笔划学出生字新词，读通文句，读懂文意。
2、师检查学生识字识词情况，课件出示本课生字新词。师强调“卿、荆”均为后鼻音；指导形近字“璧、壁”的写法。
3、结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么。
3、再读课文，了解课文内容。
小组讨论：本文一共讲了几个小故事？请分别给三个小故事加上小标题。（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）
四、精读“完璧归赵”，感受蔺相如的形象。
1、学生默读课文1--10自然段，用直线画出描写蔺相如的重点句子或重点词并做批注，揣摩人物特点，感悟人物形象。
2、师生交流，课件出示交流的句子。
1）“我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定要把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有功兵的理由。”
临危受命、非常勇敢）
训练学生朗读，师生评价、指导。
2）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
这情形指什么？——生：绝口不提十五座城的事）。引导学生联系上下文理解文章内容。
足智多谋、随机应变）
学生有感情地朗读。
3）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎这柱子上。”
抓关键字“撞”体会蔺相如的不畏强权、临危不惧、）
指导、训练学生朗读。
4）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。（机智、考虑周全）
5）一回到宾馆，蔺相如就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。（十分机智）
3、师生小结蔺相如的高尚品质，再次感悟其高大形象。
4、课堂小结：
通过这节课的学习，我们体会到了蔺相如的机智勇敢 、不畏强权的优秀品质。下节课我们会认识另外一个人，那就是大将廉颇。那么，蔺相如和廉颇之间为什么不和呢？
他们又是怎样由“不和”到“和”的吗？
五、作业设计：
用自己的话说说“完璧归赵”这个故事。
附：板书设计。
18、将相和。
完璧归赵机智勇敢。
渑池之会不畏强权。
负荆请罪。
将相和第一课时教学设计
教学目标 1.有感情地朗读课文。2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。3.学习 完璧归赵 故事，感受蔺相如这一人物的形象和品质。教学重点 指导感情朗读，感受人物形象。教学准备 ppt课件。要求学生熟读课文，做到生字 新词认读无阻碍。教学过程。一 谈话导入，揭示课题。1 同学们今天就由我来和大...
《将相和》第一课时教学设计
将相和 第一课时 教学设计。文昌市第二小学邢兰兰。教学目标 1 学习单元导读，激发阅读名著的兴趣。2 自学生字 新词，理解词语。3 正确 流利地朗读课文。4 了解课文主要内容，理清脉络。教学重难点 熟读课文，了解文章主要内容，理清脉络。课前准备 1 查阅 史记 的相关知识，初步了解当时的时代背景及人...
将相和教学设计第一课时
18将相和 第一课时 1 掌握本课生字新词。理解课文主要内容。教学目标教学重点教学难点教学用具。教学环节 主要流程 课前三分钟。1 师导入 你一定听过或读过唐僧或哪吒的故事。它们都出自我国的古典名著，哪位朋友能告诉大家中国古典 四大名著 是什么？除了。了解名著导入新课。四大名著，你还知道哪些名著？2...