将相和》教学设计第一课时

1、揭题导入。

我们已经预习过课文了，打开课堂作业本第38页第三题填空，“将”是指谁？（介绍廉颇主要战绩，战国四大名将：白起、王翦、李牧），“相”是指谁？

（介绍蔺相如的身份），“和”是什么意思？2、引出话题。

和”先必有“不和”，请同学们浏览课文，看看课文中哪个段落描写了造成两人“不和”的思想方面的原因。

出示第16小节句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”，学生指名朗读。

问：读读这段话，想想廉颇当时心里什么滋味？你怎么知道的？你能把他的不服气读出来吗？指导朗读板书：我廉颇他蔺相如3、理清思路。

默读课文，看看写了几个小故事？哪几个故事写了造成两人“不和”的外部原因？（完璧归赵、渑池之会，负荆请罪写了两人从“不和”到“和”的过程。）

学生尝试用3个小标题归纳：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。根据小标题，思考：课文主要讲了一件什么事？二、读议悟法，以“理”服秦。

1、”完璧归赵”故事是在什么情况下发生的？当时赵王和众人的表现如何？战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

赵王和众大臣着急、左右为难。板书：15城＝和氏璧。

2、蔺相如是在什么情况下接受任务的？蔺相如跟秦王怎么斗争的，结果如何？（1）“如果…就…”，如果…一定…”，理屈（2）斗争：三句话指导朗读。

思考蔺相如为什么对秦王说和氏璧有点小毛病？

绝口不提（硬夺失礼，直指失信，不会承认，被认无理）指导朗读②思考蔺相如是真的要撞柱子，还是故意吓唬秦王呢？为什么？理直气壮地说……课堂作业本第39页（理由充分，说话有气势。

）“摔璧”的动作，指导朗读。

史记廉颇蔺相如列传》原文：「赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。」③思考蔺相如为什么能大大方方地说？指导朗读。

3）结果：秦王失信在先，蔺相如以其人之道还治其人之身，功成名就。

板书：完璧归赵建奇功，朝野称颂上大夫。3、廉颇大将军的话有没有道理？蔺相如该不该升官？三、半扶半放，以“逼”制秦。

1、《史记廉颇蔺相如列传》原文：其后秦伐赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。

总结学习“完璧归赵”三步，自学“渑池之会”。

1）了解故事在什么情况下发生的？当时赵王和众人的表现如何？

2）蔺相如是在什么情况下接受任务的？蔺相如跟秦王怎么斗争的，结果如何？（3）廉颇大将军的话有没有道理？

蔺相如该不该升官？2、思考：渑池之会上，赵王和秦王分出了胜负还是达成了平局？

（1）秦国最强，赵国较弱。（2）鼓瑟---击缶。

左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。（3）边城---都城祝寿。

补充史料：《史记廉颇蔺相如列传》原文：秦之群臣曰：「请以赵十五城为秦王寿。」蔺相如亦曰：「请以秦之咸阳为赵王寿。」这一切的功劳应该归功于谁？

蔺相如以死相逼，显示的不仅是胆量，还有智慧和爱国的精神。

廉颇在边境上做好了准备。廉颇送至境，与王诀曰：「王行，度道里会遇之。

礼毕，还，不过三十日；三十日不还，则请太子为王，以绝秦望。」★赵惠文王唯才是举，善纳忠言，赏罚严明。

名将赵奢随行，当时的斗争形势和朝野的主导观念等。3、板书：诗歌结课。

完璧归赵建奇功，朝野称颂上大夫。渑池之会挫秦王，廉颇不服蔺上卿。

教学目标 1.有感情地朗读课文。2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。3.学习完璧归赵故事，感受蔺相如这一人物的形象和品质。教学重点指导感情朗读，感受人物形象。教学准备 ppt课件。要求学生熟读课文，做到生字新词认读无阻碍。教学过程。一谈话导入，揭示课题。1 同学们今天就由我来和大...

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