《荷塘月色》
第一课时）学习目标】
1．美读课文，整体感知，初步感受本文的画面美并体会作者的感情变化。
2．把握文章感情基调，理清文章明暗两条线索，了解散文形散神聚的特点。
学习重点]把握感情基调，理清本文线索。
学习难点]1. 理清作品的事物线索和感情线索。
2. 把握作者的感情变化。
学习方法]诵读法：美读课文，感受意境，体味感情。
讨论法：合作**，共同质疑。
学习过程】一。 自主学习。
1.走近作者。
朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。
幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”
入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任。
清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后。
仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。
1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。
6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。
1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。
大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）***曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。
2.写作背景。
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。 面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：
“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。
似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封信》） 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“**走”的“惶惶然”中。
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。
但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
3.预习检测。
乘（ ）凉煤屑踱独处（ ）的妙处( )
颤( )动霎( )时纤沾裳嬉（ ）游幽僻弥望袅娜。
妖童媛女 （ 羞涩（ ）倩影鷁首徐回。
梵婀铃（ ）敛裾（ ）
二．合作**。
1.快速阅读课文，找出本文的线索。（提示：划出作者感情变化的句子）
外线：内线：
2.由课题可以知道，本文属于写景散文，所写之景即“荷塘”和“月色”，课文那些段落是描写这两种景物的呢？
3.总结全文思路。
一 (1二(2~6)：
三(7~8日清过关”巩固提升**达标训练题。
基础题。发展题。
提高题。直通高考】
补充延伸】总结与反思】
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