一、教学目标。
（一）学习生字词，初读课文。
（二）整体感知课文，知道课文介绍了哪些奇石。
三）学习课文第。
一、三自然段。
二、教学重点。
学会本课生字，理解生词。
三、教学难点。
说出奇石的样子，体会奇石的奇。
四、教学准备：
生字卡、图画、多**。
五、教学过程。
一)谈话导入，揭示课题。
1. 同学们，我们的祖国历史悠久，有许多名胜古迹，我们的祖国山河壮丽，有许多名山大川，山清水秀、如诗如画。那些神奇美丽的风景区使人着迷，令人赞叹。
同学们，你们知道我们祖国有哪些美丽的风景区吗？
2. 现在，老师给你们介绍我国一处著名的风景区。
出示：黄山风景图。
3. 今天，我们学习第14课《黄山奇石》，随着课文欣赏黄山的奇景。
二)**结合，理解课题。
1. 读题。现在我们联系课文的内容理解题目的意思，这是一种很好的理解题目的方法。
2. 自由朗读课文第一段。边读边想，在这一段里有哪些句子、词语帮助我们理解题目的意思，找出来。
3. 提问：
1) 课文中哪一个句子能帮助你理解题目中的“黄山”？
出示地图，讲其位置。
2）在这个句子里，你还知道什么？
理解“闻名中外“。朗读第一句，读出自豪的感情。
3）在这一段里，有哪些词语帮助你理解题目中的“奇”？
观察**，理解“神奇”。
在课文最后一段，也有一个词语帮助我们理解题目中的“奇”字，请找出来。理解“奇形怪状”。
4）比较句子，把“尤其”、“有趣极了”去掉后作比较，理解其作用。尤其：表示更进一步。
5）指导读句。
6）再读课题，联系课文想一想，题目中哪一个是重点词，能再读出来吗？
黄山的奇石有趣极了，想到黄山去看一看吗？让我们随着录像观赏一下吧！
看完录像，你觉得黄山的石头怎样？
7）明确目标：学习生字，了解课文写了什么奇石，奇石的样子怎样，奇在**？
三）按要求自学生字。
1.检查自学情况。
2.提出生字词。
3.认读生字，注意正音。
省：shěng 后鼻韵母，不要读成shěn。
仙：xiān，状：zhuàng 要读准三拼音。
4.带词读，正音。
5.**车读。
6.分析字形，指导书写。
滚：右边中间是“公”。
翻：左上不是“采”。
四)巩固练习。
1. 脱音节认读生字词。
2. 抽读生字，口头组词。
3. 读带有生字词的句子。
六）整体感知课文。
1.师范读第2—6自然段，边听边想，课文写了黄山哪些奇石？把奇石的名字画下来。
2.提问：1）课文写了哪些奇石？
2）在这些奇石中，课文着重写了哪些奇石？
3）你最感兴趣的是哪一块？
先欣赏“猴子观海”）
五）学习第三自然段。
1.质疑。看着这块奇石的名字，你有什么问题吗？
1）理解“观”。
2）看图，学生指说“猴子”、“海”。
2.用一句话说说图意。
3.课文是怎样写的，请带着下面这三个问题读课文。
1）奇石在什么地方？
2）奇石是什么样子的？
3）奇石叫什么名字？
4.这段有几个句子，哪个句子可以回答第一个问题？
1）读句。2）理解“陡峭”。
5.哪个句子告诉我们奇石是什么样子的？请用“——画出句子。
1）读句。2）用“△”画出把“猴子”写活的词语。
3）板书：抱、蹲、望。
这些词语写出了“猴子”的动作，把石猴子写活了。
一动不动”这个词很生动地写出了“猴子”看海的神态，它看得入迷了。这些词语写出了石头的确很奇怪，使人就像真的看见一只猴子在观海。多么神奇的怪石！“猴子观海”，这名字起得真好！
4）这是怎样的云海呢？请看录像。
理解“翻滚的云海”。
千变万化的云海是多么壮观，多么神奇，使黄山变得神秘、美丽。怪不得“猴子”被迷住了。
5）指导读句。
6.哪一句话回答了第三个问题？
1）指出：这也是作者对奇石的赞美。
2）你赞美它吗？读出你赞美的感情。
7.说话训练。
1）小结：这一段介绍了奇石“猴子观海”，先介绍它在什么地方，再介绍它是什么样子的，最后讲它叫什么名字。
2）你可以不按这个顺序向同学介绍吗？
8.总结学法。
明确：我们带着三个问题读课文，画词句，练说话，读懂“猴子观海”。
六、作业布置。
1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，背诵第三自然段。
广州市荔湾区珠玑路小学吕绮霞。
《黄山奇石》第一课时教学设计
黄山奇石 第一课时教学设计。一 导入。1 同学们平时你们都去哪儿玩？2 指名2 3位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由？3 是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领...
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黄山奇石第一课时教学设计
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