《梅花魂》第一课时教学设计。教学目标：
学习本课的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
2．自读**，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟外祖父对祖国的眷恋之情。
教学重难点：
通过开展个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。
教学过程：一、
激情引趣，导入新课。
演示，欣赏梅花在风雪中凌寒独放，傲霜斗雪的风姿。学生吟诵咏梅的有关诗句。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(元·王冕)(2)
遥知不是雪，为有暗香来。(宋·王安石)(3)
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。(***)
4）红梅不屈服，树树立风雪。(**)2．
今天我们学习一篇与梅花有关的课文。板书课题，生齐读。
读了课题之后，你有什么疑问呢？(引导学生紧扣“魂”自由质疑)[设计意图]通过演示，让学生欣赏梅花傲立风雪、凌寒独放的风姿，初步感受梅花的品格，并通过吟诵古代诗人咏梅的诗句，帮助学生积累，激发学生学习兴趣，再引导学生紧扣“魂”字自主质疑，培养学生的问题意识。
二、初读课文，整体感知。
生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
出示课文生字词，生自主交流，掌握音、形、义。
秉性。训斥。
撩乱朦胧。灵魂。
玷污。颇负盛名。折节。
再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事？生讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)[意图]本教学片断，通过让学生初读课文，整体感知课文内容，并让学生自学课文生字词，落实好“双基”。
然后，在再读课文的基础上，列出小标题，理清文章脉胳。
三、精读感悟，入境入情。
生默读课文，思考文中哪些地方最让你感动？画出有关句子，多读几遍，并想想为什么？(四人小组讨论)2．
全班交流(师根据学生回答，相机出示有关句段)(1)
出示：读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢？(这些诗句触动了他思乡的感情)②这几句诗是哪几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解？你从这些诗句中体会出外祖父怎样的思想感情？
(思念家乡、思念祖国的思想感情)③指导朗读，读中悟情。(配乐《思乡曲》)②
出示“我五岁那年，有一回到书房玩耍……又用红绸子慢慢抹净。”
投影出示“墨梅图”，生自由读本小节，思考，从这段话中你体会到什么？(祖。
父十分爱惜墨梅图)②你从哪些诗句感受到祖父十分爱惜墨梅图呢？画出有关词句？(生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)
指导朗读“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这一切，读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读，为什么3)出示：
这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
”生自由轻声读这段话。你觉得梅花有怎样的秉性？(愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气)②从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物？
生举例。结合学生回答，出示下列民族英雄、爱国志士的**及名字，生读。于。
谦。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。岳。飞。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮凶奴血。
文天祥。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
林则徐。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。陆。游。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
外祖父如此深爱梅花，说明了什么？生讨论交流。(外祖父把梅花当作中华民族精神的象征，即“有品格，有灵魂，有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花般的秉性，保持中__气节。)④指导朗读。这看似平常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史，有气节的人物怎能说得清呢？
让我们的饱含深情地再读这一段。
4）出示：“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”
指名生读。外祖父为什么送梅花手绢给“我”?(让“我”保持梅花般的秉性，保持中__气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。
)3、讨论：此时，你对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解？师引导学生理解，“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。
生齐读课题《梅花魂》。
意图]本片断教学设计注重让学生自主圈划词语，自主品味并通过朗读指导，读中悟情悟理，体会祖父对家乡、对故土的深深眷恋之情。在此过程中，学生列举了从古至今无数有气节、有品格的中华儿女。教师引导学生朗读部分爱国志士的句，既激发了学生的爱国热情，又帮助学生进行了有关古文名句的积累。
四、总结全文，升华情感。
1．学会了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目吗？2．古往今来，由于历史原因，许多象我祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流动着中__血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。最后我们一起来欣赏张明敏演唱的《我的中国心》，让我们在歌声中再次感受爱国华侨们的心声。
(**多**课件：《我的中国心》)板书设计：
1、吟诗落泪。
2、珍爱梅花图。
思念祖国。3、不能回国而落泪。
爱国之心。4、送墨梅图。
5、递梅花手绢。
梅花魂》教学设计 第一课时
梅花魂 教学设计 第一课时 一 教学目标 1 学习本课的生字新词。2 正确，流利，有感情地朗读课文。3 自读 体会梅花坚韧高洁的品格，和中华民族顶天立地，不肯低头折节的精神。培养学生的民族意识及爱国情意。二 教学重点 难点 通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和中华民族的精神。三 教学准备 制作多 课件...
梅花魂第一课时教学设计
梅花魂 第一课时教学设计 2 一 教学目标。一 初读课文，自学生字新词。二 指导朗读。三 了解课文 前后照应 首尾连贯 的特点。二 教学重点。自学并掌握 8个生字。三 教学难点。了解课文是怎么做到 前后照应 首尾连贯 的。四 教学过程。一 利用录像，引入新课。1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅...
梅花魂》教学设计 第一课时
梅花魂 教学设计 第一课时 一 教学目标 1 学习本课的生字新词。2 正确，流利，有感情地朗读课文。3 自读 体会梅花坚韧高洁的品格，和中华民族顶天立地，不肯低头折节的精神。培养学生的民族意识及爱国情意。二 教学重点 难点 通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和中华民族的精神。三 教学准备 制作多 课件...