《梅花魂》第一课时教学设计

《梅花魂》第一课时教学设计。

学习目标：

认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。正确有感情朗读课文。

把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。

培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。

教学重点：把握课文内容，体会课文表达的感情和表达方法。

课前准备。查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。

自学生字词。

教学过程。一、导入揭题。

1、谈话。你见过梅花吗？对梅花有哪些了解？

学生相互交流课前查找的有关资料。

2、揭题教师板书“梅花魂”

3、读课题，你的心中有疑问吗？

4、学生针对课题进行质疑：

5、教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。

二、初读感知

1、检查字词。

2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？

3、学生汇报。

4、教师点拨启发概括出五件事 。

5、学生汇报。

教师板书教诗词落泪。

珍惜墨梅图。

不能回国哭。

赠送墨梅图。

码头送手绢。

三、细读品味。

1、教师：细读课文，在这几件事中，你能读懂什么？试着用你学到的阅读方法边读边理解体会，同时还要从本单元的阅读重点体会课文表达的思想感情，和课文的表达方法两个方面去考虑。

2、学生自读后小组交流。

3、大组汇报。

4、教师点拨：对比的写法、抓住人物神态、动作、语言理解内容体会感情。

5、教师：我们一起看外祖父是怎样“刮”怎样“抹”？外祖父爱梅花其实就是表达外祖父怎样的感情？

6、学生汇报。

7、教师：外祖父通过爱梅花表达爱祖国的感情，这是间接表达感情，作者通过叙事表达人物的感情……你还从那读懂外祖父热爱祖国的感情？

8、学生汇报对第一件事的理解。

9、谁能说说对这些诗词的理解 。

10、学生回答。

11、外祖父为什么在我很小的时候就教我诗词呢？你想过吗？

12、在这时外祖父说我不懂，你懂吗，能说更大家听听？

13、学生回答。

14、外祖父教我古诗词时常常落泪，这件事是怎样表达感情？

15、怎样把外祖父对梅花对祖国的爱通过朗读表达出来，自己试着读读。

16、学生：练读，指读，评读。

17、外祖父为什么热爱梅花，为什么把墨梅图和带梅花的手绢送给我？表达外祖父怎样的感情？我们下节语文课再继续学习。

梅花魂》教学设计。

李家小学。李杰。

梅花魂》教学设计 第一课时

梅花魂 教学设计 第一课时 一 教学目标 1 学习本课的生字新词。2 正确，流利，有感情地朗读课文。3 自读 体会梅花坚韧高洁的品格，和中华民族顶天立地，不肯低头折节的精神。培养学生的民族意识及爱国情意。二 教学重点 难点 通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和中华民族的精神。三 教学准备 制作多 课件...

梅花魂第一课时教学设计

梅花魂 第一课时教学设计 2 一 教学目标。一 初读课文，自学生字新词。二 指导朗读。三 了解课文 前后照应 首尾连贯 的特点。二 教学重点。自学并掌握 8个生字。三 教学难点。了解课文是怎么做到 前后照应 首尾连贯 的。四 教学过程。一 利用录像，引入新课。1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅...

梅花魂》教学设计 第一课时

梅花魂 教学设计 第一课时 一 教学目标 1 学习本课的生字新词。2 正确，流利，有感情地朗读课文。3 自读 体会梅花坚韧高洁的品格，和中华民族顶天立地，不肯低头折节的精神。培养学生的民族意识及爱国情意。二 教学重点 难点 通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和中华民族的精神。三 教学准备 制作多 课件...