教学目标：1.学生能通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能比较熟练地量角和画角。
2.学生进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。
3.学生主动参与知识的整理与归纳，体会数学与生活的联系，增强应用意识；养成积极思考、主动与他人交流的习惯。
教学重点：加深理解有关线和角的知识。
教学难点：数学知识的应用。
教学过程：一、揭示课题。
引入：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，这节课我们先复习平面图形中的线和角。
二、复习线的知识。
1．出示问题。
1）直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？
2）怎样的两条直线互相垂直？怎样的两条直线互相平行？
让学生围绕上面两个问题在小组里讨论，并要求画出图形说一说。
2．组织交流。
请学生分组汇报，互相交流补充。
引导小结：1）线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。它们的区别是：线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。
2）平面上的直线的关系是：相交或平行。在同一平面内，相交成直角的两条直线互相平行，永不相交的两条直线互相平行。
3．应用练习。
1） “练习与实践”第1题。
提问：要把一根细木条固定在墙上，至少需要钉几枚钉子？为什么？
学生独立思考，师生交流。
引导：两点确定一条直线。
追问：经过一点能画几条直线？经过两点呢？
说明：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
2）做“练习与实践”第2题。
出示图形，提问：从a地到b地有三条路，走哪条路最近？
请学生回答说明理由。
让学生量一量、说一说图中a、b两点间的距离是几厘米。
小结：两点间线段最短。
3）做“练习与实践”第3题。
学生读题后，直接在图中画一画。
展示学生的不同画法，师生交流，引导学生掌握解决本题的知识点。
三、复习角的知识。
1．回顾内容。
引导：请大家先画一个角，相互说说角的意义，并说说角的各部分名称。（学生画角、交流）
交流：你是怎样画角的？（板书画角）怎样的图形是角？能说出角的各部分名称吗？
提问：回忆一下，我们学习过角的哪些内容？
结合学生交流，板书。
2．提问：角的大小与什么有关？计量角的大小的单位是什么？
角可以分成几类？怎么分类的？
学生交流后汇报，师生交流，师及时板书。
3．做“练习与实践”第4题。
学生独立练习后汇报，师生交流评析。
追问：直角、平角和周角之间有什么关系？
4．量角、画角。
1）让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。
提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？
2）让学生画一个60 的角，同桌相互说说是怎样画的。
交流画出的角，要求说说画角的方法。
5．做“练习与实践”第5题。
先估计每个角的度数并填空，再用量角器量一量、填一填。完成后比较自己估计和测量的度数。
请学生说出自己的估计方法，师引导学生合理估计。
四、课堂总结
这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？你还有什么疑问？
教学反思：课前孩子们做好了充分的准备，所以在复习的时候利用课件呈现，然后结合对比进行分析，学生对直线、射线、线段掌握得很清晰。对于垂线和平行线，学生还是学习的比较差的。
在复习中还是要重新给学生引导、操作，加强学生的操作能力。从复习的过程中还是可以看出学生的基础知识不牢固。
平面图形第一课时复习课
平面图形 一 复习内容 西师版教材六年级下册第五单元平面图形。线的认识，角的概念及它们之间的关系，课本90页课堂活动及练习二十二第1题 题。课型 复习课。复习目标 1 让学生进一步理解掌握直线 射线 线段 平行线 垂线的概念及特征，进一步理解并掌握角的概念和分类，能区分直角 锐角 钝角 平角和周角 ...
第一单元第一课时认识平面图形
第一单元。第1课时认识平面图形。第一单元 认识图形 二 备课时间。一周二。1 知识与技能。认识长方形 正方形 三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。教学目标。2 过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识...
6 6 1复习平面图形的认识第一课时
空间与图形。第一课时。复习平面图形的认识。教学目标 通过复习使学生进一步理解角 垂直与平行 三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。教学过程 直线 射线 线段。提问 1 分别说一说什么叫直线 射线 线段？直线 射线和线段有什么区别？完成123页上面的 做一做 学生笔做 角。提问...