支玉恒《夜莺的歌声》教学实录（第一课时）支玉恒《夜莺的歌声》教学实录（第一课时）【武汉公开课】
第一部分。（教室内学生分四个小组围坐）
师：今天我们这样坐在教室里，跟平常不一样。你们意识到什么了？
生：小组学习。
师：对啦！小组学习，然后小组擂台赛。
今天上课我只讲二十分钟，跟大家一起学二十分钟，剩下的时间就你们自己学了，行吗？（学生：行）好的。
大家一起说，今天讲的课题是什么？
生：（齐）夜莺的歌声。
师：夜莺，这是什么东西？
生：是一种鸟。
师：对，看我写字。（板书“夜莺的歌声”）看这个题目好像是说一只夜莺在唱歌，是吗？
（生答是）你们读过课文没有？啊，读了三四遍。你们读的时候发现没有：
这篇课文跟别的课文有点不一样。谁发现了，什么不一样？
生：课文中人物的名称都是用动物来代替的。
师：谁同意他的说法？（无人举手）他可能是说，那德**官问那个小孩子“这里还有人吗？
”小孩子说，有麻雀、乌鸦等等，他说了一些鸟儿，是不是这样想的？（生答是）是可以这样想。这是那个小孩在戏弄德国兵。
谁还看出别的不一样之处？
生：这篇课文分开了几节？
师：分成了几节？它有标志吗？
生：没有。师：没有标志你怎么看出它分了几节？
生：因为它节与节之间隔开了一行。
师：你不是说没有标志吗？隔一行，再开始下一段。这是不是一种标志呢？（生答是）对，这叫“隔行分段”。你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？（学生看书）
生：三个隔行，分成了四段。
师：你们浏览一下——你们不是已经读了。
三、四遍吗？现在浏览一下第一段，看它写了什么事？（学生看书）那小孩子在干什么？
生：第一段是写一次战斗结束后，一队德**发现一个小孩子在河边吹口哨。
师：你的意思是这一段主要写德国兵发现了孩子？这一段的产人公应该是谁？
生：这一段主要写德国兵发现了小孩子，并让他带路。
师：要按你这样的说法，主人公还是德国人。整篇课文的主人公应该是谁呢？
生：应该是那个小孩子。
师：那么你说各段的意思时，都应该站在小孩子这个角度上来说。这是一个基本原则。
生：这一段讲小孩子被德国兵发现了，他们让小孩子带路。
师：小孩子愿意不愿意让德国兵发现？
生：愿意。师：那么他是被动地被发现吗？这样总结第一段的意思行吗？如果说小孩子是主动地，想让德国兵发现，那应该怎么说？
生：小孩子让德国兵发现，并给他们带路。
师：呀！这小孩子是“汉汗”！（笑声）
生：小孩子故意吹口哨让德国兵发现。
师：这是他在干什么？
生：他准备带德国兵到游击队的埋伏地，让游击队消灭他们。
师：意思说对了，就缺一个词：小孩子在干什么？
生：小孩子引诱敌人让他们被消灭。
师：要是用两个字来说的话，这叫什么？
生：诱敌。师：对啦，就这么一个词。（板书“诱敌”）再翻翻第二段，这回好说了，小孩子在做什么？（学生读文）他在前面走，敌人在后面跟着一直走进埋伏圈。这叫什么？
生：带路。师：对。（板书“带路”）第三段讲什么？
生：讲小孩子让游击队歼灭敌人。
师：如果还要用两个字（指板书）写上，该写什么？
生：歼敌。师：对不对？（生答对，教师板书“歼敌”）第四段？第二天他又跑到村口的岔路口吹起口哨了。他又去干什么？
生：又去诱敌。
师：“又去诱敌”黑板上该怎么写？
生：又诱。师：“又诱”？有点别扭，意思对，把“又”字再换一个字。
生：再诱。师：
对再诱。“又诱”也讲得通，但把两个同声的字放在一起读起来绕嘴，也不好听。换成“再诱”。
（板书“再诱”）他就这样用他的口哨声引来了一群又一群的敌人，带到埋伏圈里，让游击队把他们一群又一群地歼灭。小孩子能干不能干？
生：能干。师：
他凭着什么去诱敌的？看课题，就凭着他模仿夜莺的歌声。这孩子很了不起。
我们再仔细看一下第一段，小孩子和德**官有几次对话？你觉得哪一句最精彩？说了那么多话，当然都是应答如流。
找一句最精彩的。
生：（读文）小孩子不慌不忙地回答：“刚刚一**，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
师：这就精彩了？你们听过一个故事，一个小孩到山上去放羊，他想逗人家玩，就喊“狼来了，狼来了”，结果人们上去救他，却发现什么也没有。
第二次他又喊，人们又上去了。又什么都没有。第三次真的狼来了，他喊“狼来了，狼来了！
”“野兽来了，野兽来了！”这不都一样吗？你怎么认为这个就精彩了？
生：这是小孩子在骂德国兵的。
师：是骂德国兵的，而且是婉转的，但又是面对面地骂他“你是野兽，你是野兽！”可那个德**官却怎么样啊！有口。
生：难言。师：
是啊，有口难言，有口难辩。所以你认为很精彩，是吗？（生答是）骂敌人是野兽。
看我写（板书“斥”），斥，什么叫斥？（生答斥责），什么叫斥责？生答：
很狠地批评，（狠狠地骂）骂谁呢？（板书。
“敌为兽”）斥敌为兽。他就说了一句话吗？你们看他说的那些话，都怎么样啊？
支玉恒《草原》第一课时教学实录
支玉恒 草原 第一课时教学实录。支玉恒 草原 第一课时教学实录支玉恒 草原 第一课时教学实录 支玉恒西安公开课 第一课时第一部分。师 咱们今天讲哪一课？生 草原。师 板书 草原 谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？生 我想像中的草原，是一望无际，碧绿的颜色，上面有牛 羊 马都在吃草。牧民们都在放...
2019支玉恒教学实录《月光曲》第一课时第一部分语文
分。第一课时第一部分师 今天我们要讲哪一课？生 月光曲 师 月光曲 的 曲 是什么意思？生 我觉得 曲 就是歌曲的意思。师 那怎么不叫 月光歌 众笑 生 因为它没有歌词。师 那么你再重新解释一下这个 曲 生 没有歌词的歌曲叫做曲。师 没有歌词就不是歌曲了。生 没有歌词的 叫做曲。师 没有歌词的 这两...
《夜莺的歌声》第一课教学设计
学习目标 1 认识 屑 拧 等8个生字 会写 削 喂 等14个生字 能正确读写 沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 鬼子 汉子 烧毁 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 等词语。2 理解课文内容，试着给课文分段并加小标题，初步体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3 有感情地朗读课文。课前准备。1 布置...