课题1常见的酸和碱。
一、教学目标。
1、会用酸碱指示剂检验酸溶液、碱溶液。
2、认识常见酸和碱，知道其物理性质。了解其化学性质。会相应化学方程式。
3、认识溶液具有酸碱性的原因。
二、教学重点。
1、常见酸的物理性质和用途。
2、会用酸碱指示剂检验酸溶液、碱溶液。
三、教学难点。
浓硫酸有腐蚀性的原因。
四、教学过程。
1、引入新课：生活中常见的酸有哪些？
生：醋酸、苹果酸、柠檬酸、碳酸、乳酸等。
我们在第六单元学习实验室制取二氧化碳用到的药品是什么？生：石灰石、稀盐酸。
我们在实验室制取二氧化碳时就用到了盐酸，在学习金属与酸的反应时，用到了哪些酸？生：盐酸、硫酸。
那么实验室常用的酸还有哪些？师补充：硝酸。
在学习co2的性质时，将co2气体通入紫色石蕊溶液中，结果发现石蕊溶液变红。谁知道石蕊溶液变红的原因。
生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊溶液变红。
刚才咱们说的石蕊溶液就是咱们今天要学习的酸碱指示剂，简称指示剂。酸碱指示剂是指能和酸、碱作用而显示出不同颜色的物质。
常见的酸碱指示剂有石蕊溶液、酚酞溶液。
我们一起来观察向溶液中加入酸碱指示剂的实验（学生动手做）。将8支试。
管分成两组，每组的4支试管中分别加入少量稀盐酸、稀硫酸、石灰水和氢氧化钠溶液。向其中一组试管中加入紫色石蕊溶液，向另一组试管中加入无色酚酞溶液。观察现象。
稀盐酸。稀硫酸石灰水。
氢氧化钠溶液。
加入紫色石蕊溶液后的颜色变化变红色变红色变蓝色变蓝色。
加入无色酚酞溶液后的颜色变化。
不变色不变色变红色变红色。
可以看出：紫色石蕊溶液遇酸溶液变红色，遇碱溶液变蓝色；无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色。酸和碱能与指示剂反应，而使指示剂显示不同的颜色，是化学变化。2、常见的酸：
**展示：浓盐酸和浓硫酸。
观察1：浓盐酸的物理性质（颜色、状态）；打开瓶盖后的现象，并闻气味。阅读课本52页：盐酸的用途。
归纳：盐酸是一种重要的化工产品，用于金属表面除锈和制造药物等，人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。浓盐酸有挥发性。
观察2：浓硫酸的物理性质（颜色、状态）；打开瓶盖后的现象，闻气味。阅读课本52页：硫酸的用途。
归纳：硫酸是一种重要化工原料，用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈。浓硫酸有吸水性，在实验室中用做干燥剂。
实验室和工业生产中常用的酸除了盐酸、硫酸，还有硝酸(hno3)、醋酸(ch3cooh)。另外，生活中常见的许多物质中也含有酸。（3）浓硫酸的特性。
浓硫酸的腐蚀性（脱水性）
**演示将纸、小木棒、纱布放在玻璃片上做下列实验。
实验。用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字用小木棒蘸少量浓硫酸将浓硫酸滴到一小块纱布上。
放置一会儿的现象纸上出现黑色的字体。
小木棒变黑纱布变黑后形成大洞。
从实验中能看出，浓硫酸有强烈的腐蚀性，能将纸张、木材、布料中的氢、氧元素按水的组成比脱去，这种作用通常叫做脱水作用，又称为脱水性，属于化学性质。
浓硫酸的吸水性。
由于浓硫酸具有吸水性，在实验室常用它来干燥氢气、氧气二氧化碳等，但不能干燥氨气。
注意：气体要长管进，短管出，简记为“长进短出”。
浓硫酸的稀释。
**演示实验10--4
从实验中我们可以知道，浓硫酸溶于水时放出大量的热，使溶液温度升高，进而推断出手触碰烧杯外壁会感到热或烫。
稀释浓硫酸的正确方法：将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入水里，并用玻璃棒不断搅拌。切不可将水倒入浓硫酸。
不能将水倒入浓硫酸中的原因：由于水的密度较小，水会浮在浓硫酸上面，溶解时放出的热能使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅，这是非常危险的！
如果不慎将浓硫酸沾到**或衣服上，应立即用大量水，然后再涂上3%—5%的碳酸氢钠溶液。4、当堂训练（见课件）
五、教学反思。
1.在讲课过程中有一些小的知识点，强调的不太到位，例如，在打开浓盐酸的瓶盖，瓶口出现白雾的原因时点到了浓盐酸有挥发性，应该诱导学生思考浓盐酸有挥发性对浓盐酸质量还有溶质质量分数的影响。
2.课件中实验**不能**，说明对****的环境了解不够，影响课堂效果，特别是学生直观性认识，以后要多多改进，多向懂课件制作的老师多学习。
常见的酸和碱第一课时教学设计
常见的酸和碱 第一课时 教学设计。一 教材分析。酸和碱是我们比较熟悉的两类物质，酸和碱的生产及使用对我国的现代化建设具有重大的作用。本节课主要目的是把酸和碱的知识与前面学习的这些有关章节的知识紧密联系起来，扩大学生的视野，并巩固前面学习的知识，提高学生的观察 分析能力，培养学生学习化学的兴趣，懂得运...
常见的酸和碱教学设计 第一课时
精品资源欢迎 一 教学设计思路。本课题第一课时是指示剂的教学，首先利用学生非常熟悉的二氧化碳能使紫色的石蕊试液变色的知识点为起点，导引出指示剂的概念，进而引导学生进行实验 要求学生自己完成用普通花草自制指示剂的实验，并利用学生对化学指示剂变色的神秘感，激起学生对化学现象的 欲望，体验 化学现象的乐趣...
常见的酸和碱的教学设计 第一课时
一 教材说明。常见的酸和碱 选自义务教育教科书 科学版 化学 九年级下册。二 设计理念。1 在课堂上，尽量提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，提供给学生动手的机会，让学生手脑并用的活动中，迸发出创造的火花。2 设计一系列的问题，让学生动手去操作，这样有利于调动学生积极，主动地投入到智力活动中...