一，酸碱与指示剂的作用。
紫色石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝。(酸红碱蓝)
无色酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变红。(酸无碱红)
二，自制酸碱指示剂。
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是零六号考生，今天我说课的题目是常见的酸和碱。下面我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计这五个方面来进行我的说课。
常见的酸和碱是人教版九年级化学下册第十单元课题一的内容。本节课是该课题的第一课时，主要介绍了酸碱与指示剂的作用。它是在学生使用过紫色石蕊溶液的基础上进行教学，同时，它也为下节课学习常见的酸和碱就好了铺垫。
因此，在整个初中化学起到了承上启下的作用。
建构主义强调，学生不是空着脑袋走进教室的，教师的教要以学生的基础作为生长点。九年级的学生在生活中对酸和碱有了初步的认识，也做过碳酸使紫色石蕊溶液变红的实验。但是，根据他们的年龄特点，在学习常见的酸和碱的过程中，还是存在一定的困难的，需要教师的指导和帮助。
基于以上分析，根据新课程标准的要求和学生现有的认知水平，我制定了以下三维目标。
知识与技能：认识和使用酸碱指示剂，了解它们遇酸遇碱的变色情况。
过程与方法：通过学生亲身体验和讨论交流，培养学生分析，归纳和总结的能力。
情感态度与价值观：通过常见的酸和碱的学习，增强学生对化学的好奇心和求知欲，培养学生的化学科学素养。
其中，我把认识和使用酸碱指示剂作为本节课的重点，把学会使用酸碱指示剂作为本节课的难点。
根据新课程倡导的教师主导，学生主体的教学新理念，我将采用以合作**为主，讲授法为辅的教学方法。利用实验激发学生的思维，让学生在合作交流中落实三维目标，突破重难点。在学法上，我将指导学生进行自主**，合作交流，问题讨论。
通过这些学法的渗透，培养学生的科学**能力，让学生真正做到从学会到会学。
一堂好课，一个好的教学过程就显得尤为重要，下面我将重点说说我的教学过程，我把整个教学过程分为四个环节。
环节一，创设情境，导入新课。
上课伊始，我将准备好的小块柠檬和皮蛋带到教室中。同学们，今天请你们来尝一尝美食。然后，我再展示一瓶白醋和一块肥皂。
请大家来说说他们给你们留下了什么印象？学生不难得出，柠檬和白醋是酸的，皮蛋是涩的，肥皂是滑滑的。其中，柠檬和白醋是酸性物质，皮蛋和肥皂是碱性物质。
但是，在化学中，品尝是绝对禁止的！那怎样用化学方法来识别酸和碱呢？通过创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，由此导入新课。
环节二，合作**，突破重难点。
知识点一：酸碱与指示剂的作用。
这是本节课的重难点，为了突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节。首先，让学生自主阅读课本第50页的内容。通过阅读，学生对酸碱与指示剂的作用有了初步的认识。
然后我将设计学生进行分组实验。请a组学生进行实验**1:白醋，苹果汁，石灰水，氢氧化钠溶液与紫色石蕊溶液的反应。
请b学生进行实验**二，白醋，苹果汁，石灰水，氢氧化钠溶液与无色酚酞溶液的反应。实验过程中，我将引导学生认真观察实验现象，并完成**的填写。实验结束后，小组进行交流汇报。
学生很容易得出，紫色石蕊溶液遇白醋和苹果汁会变红，遇石灰水和氢氧化钠溶液会变蓝。无色酚酞溶液遇白醋和苹果汁不变色，遇石灰水和氢氧化钠溶液会变红。顺势我将引导学生总结出，紫色石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝；无色酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变红。
我们可以简单地把它记忆成酸红碱蓝，酸无碱红。
运用多种教学方法，对学生的感觉和知觉进行多重刺激，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
知识点二，自制酸碱指示剂。
我将从总体上把握知识，利用实验法和小组合作法来完成该知识点的教学。首先，我将进行一个演示实验，用牵牛花来自制酸碱指示剂，这样可以给学生的实验操作和技巧方面起到示范作用。我的操作为，将牵牛花加入碾钵中捣烂，加入酒精浸泡，再用纱布将浸泡液挤出。
然后，用自制酸碱指示剂，滴入白醋，石灰水，盐酸和氢氧化钠溶液中，观察实验现象。当然，我将设计小组继续进行分组实验，分别用月季花和紫甘蓝来自制酸碱指示剂。顺势引导学生总结出，酸碱能与指示剂反应，使指示剂显示不同的颜色。
这样学生通过亲身体验，多种感官参与，不仅能够轻松的获得知识，而且动手能力也能得到一定程度的提高。
环节三，课堂小结，反馈提高。
我将引导学生结合板书，回顾本节课的学习过程，重点谈谈自己的收获和体会，并精选两道有针对性的课堂练习，进一步加深对重难点知识的理解。
环节四，布置作业，拓展延伸。
为了加强所学知识的运用能力，请同学们用自制酸碱指示剂去判断生活中的用品，哪些是酸性？哪些是碱性？比如可以检测一下生活中的洗发水，洗洁精等。
现在，来看看我的板书设计。
黑板的正上方是本节课的标题，黑板的中间是我的板书。这样的板书简洁明了，重点突出，使学生一目了然。
在座的各位评委，整个教学过程我只预设了38分钟，还留有两分钟的机动时间。因为学生是课堂学习的主人，课堂又是生成的，灵动的。所以，我会根据学生的学习情况，以学定教，最大限度地满足学生的需要，全面提高学生的科学素养。
我的说课到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，你们辛苦了！
常见的酸和碱第一课时
第十单元课题一 常见的酸和碱第一课时学案。编写人 游路香审核人包靠领导 学习目标。1学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。2知道常见的酸的主要性质和用途。3通过 学习，理解酸的化学性质。学习关键。通过实验 学习有关酸的知识。学习过程。课前阅读生活中的酸和碱。1 人们在购买葡萄 橘子等水果时，常习惯的问 ...
常见的酸和碱 第一课时
315 课堂教学模式导 学 案。第十单元酸和碱学案。课题一常见的酸和碱。主备人靳旭梅审核人靳旭梅应用人参与者。王素青岳伟胜张青 第 课时。学习目标 学啥我知情 1 了解酸和碱是生活中常见的化合物 2 会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液 3 认识溶液具有酸碱性的原因。学习重点 重点我关注 学习难点 难...
常见的酸和碱》 第一课时
学生完成表7 教师演示实验10 4 归纳浓硫酸稀释的正确方法 自救方法 四 盐酸和硫酸的用途。学生自学书p51相关资料。五 学生小结。六 检测。1 用紫色的石蕊试液画的变色龙，喷洒性溶液会变为红色，再喷洒碱性物质会由红色变。2 浓盐酸是 的 体，在空气中易形成 3 净的浓硫酸是 色 的 体，不易具有...