●教学目标。
1．了解“直线的方程”和“方程的直线”的概念；
2．理解直线的倾斜角和斜率的定义；
3．掌握斜率公式，并会求直线的倾斜角和斜率。
教学重点直线的倾斜角和斜率概念。
教学难点斜率概念理解与斜率公式。
教学方法学导式。
教具准备。幻灯片。
教学过程。.复习回顾：
师：初中研究一次函数时，在平面直角坐标系中，画出的一次函数图象是一条直线，例如函数y=2x+1的图象是直线l（图7—1）.这时，满足函数式y=2x+1的每一对x、y的值都是直线l上的点的坐标，例如数对（0，1）满足函数式，在直线l上就有一点a，它的坐标是（0，1）；而直线l上每一点的坐标都满足函数式，例如直线l上点p的坐标是（1，3），数对（1，3）满足函数式。
一般地，一次函数y=kx+b的图象是一条直线，它是以满足y=kx+b的每一对x、y的值为坐标的点构成的，由于函数式y=kx+b也可以看作二元一次方程，所以我们也可以说，这个方程的解和直线上的点也存在这样的对应关系。
讲授新课：1．直线方程的概念：
以一个方程的解为坐标的点都是某条直线上的点，反过来，这条直线上的点的坐标都是这个方程的解，这时，这个方程就叫做这条直线的方程，这条直线叫做这个方程的直线。
师：在平面直角坐标系中研究直线时，就是利用直线与方程的这种关系，建立直线的方程的概念和定义，并通过方程来研究直线的有关问题。为此，我们先研究直线的倾斜角和斜率。
2．直线的倾斜角与斜率：
在平面直角坐标系中，对于一条与x轴相交的直线，如果把x轴绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角记为α，那么α就叫做直线的倾斜角。
倾斜角不是的直线，它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率，常用k表示。
说明：①当直线和x轴平行或重合时，我们规定直线的倾斜角为；
直线倾斜角的取值范围是；
倾斜角是的直线没有斜率。
3．斜率公式：
经过两点、的直线的斜率公式：（x1≠x2）
推导：设直线p1p2的倾斜角是α,斜率是k，向量的方向是向上的（如图7—3（1）~（2））.向量的坐标是。
过原点作向量=，则点p的坐标是，而且直线op的倾斜角也是α.根据正切函数的定义，
即（x1≠x2）
同样，当向量的方向向上时也有同样的结论。
4．例题讲解。
例1 如右图，直线l1的倾斜角，直线、l2的斜率。
解： 说明：此题要求学生掌握已知直线的倾斜角求斜率，其中涉及到三角函数的诱导公式及特殊角正切值的确定。
师：接下来，我们通过练习来熟悉已知直线的倾斜角求斜率，并明确倾斜角变化时，斜率的变化情况。
.课堂练习。
课本p37练习1,2.
要求：通过练习向学生进一步强调直线的倾斜角和斜率都是反映直线相对于x轴正方向的倾斜程度的。
课堂小结。师：通过本节学习，要求大家掌握已知直线的倾斜角求斜率，理解斜率公式的推导，为下一节斜率公式的应用打好基础。
课后作业。习题7.1 1,2.
板书设计。教学后记。
直线的的倾斜角和斜率 第一课时 参赛教案
教学目标。知识目标。1.正确理解直线的倾斜角和斜率的概念。2.理解倾斜角的唯一性及斜率的唯一性。3.理解倾斜角与斜率间的关系，能进行两者间的初步转换。4.掌握过两点的直线的斜率公式，能初步运用。能力目标。1.培养学生观察 比较 分析 抽象 综合 概括等思维能力，以及分析问题 解决问题的能力。2 渗透...
直线的倾斜角和斜率 第一课时 整体设计
教学设计。全日制普通高级中学教科书 必修 数学第二册 上 人教版 第七章第一课 直线的倾斜角和斜率 青海湟川中学数学教师陶世元。2010年9月。7.1直线的倾斜角和斜率 第一课时 整体设计。7.1直线的倾斜角和斜率 第一课时 教学设计说明。1 教学内容分析。本节课是 全日制普通高级中学教科书 必修 ...
第一课时 直线的斜率
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