第一课时教案。
教学目标。知识与技能：了解非金属、非金属氧化物、酸、盐等概念。
通过学习非金属单质与非金属化合物的转化，了解物质间相互转化的规律。
过程与方法：初步形成运用分类观研究物质性质的一般思路。
形成利用实验研究物质性质的思路和方法。
情感态度与价值观：通过学习s、c及化合物的性质，物质间相互转化的关系，体会分类思。
想的价值，进一步理解实验**的意义。
教学重点：**物质间相互转化的规律，培养学生**物质性质的科学方法教学难点：运用分类观研究物质性质的一般思路教学过程：
教学环节2分钟。
教师活动。设构图，请你来帮助完成设计。
在游戏中巩固非金属的特性，掌握非金属，非金属氧化物，酸，盐等概念；了解非金属的特性。
学生活动。设计意图。
创设情境，引入课堂：工厂制取硫酸的一个。
活动一：游戏中认识非金属：给出非金属，让一组学生描述，两位学生回答：5分钟：引入分类。
1.请在笔记本上写出你知道的含s的化合物，并且利用坐标来给他们进行分类（）2.**这些化合物有什么性质？
活动二：通过实验，认识非金属s的性质，及相互转化的关系：10分钟。
演示实验：模仿拉瓦锡制取氧气的实验，增加习题中的气球变化，注射器中加入氢氧化钠（对照实验：
分析实验中的现象产生的原因，并记录在通过实验，实验观察能力，小组合作能力。
学案中（前后两排为了解实验现象产生的。
一组，分工合作：完原因成一张学案）；各组相。
一个集气瓶中加入互交换，互批。
水），用溶于水后的亚硫酸，用紫色石蕊试剂来检测，再加入氢氧化钠，来看颜色的变化过程。
讨论实验：5分钟2分钟。
学生自己评阅，解说了解s单质及其相互。
转化的关系。
教师进行表扬和总结：s——so2——h2so3——na2so3小结：研究无机物性质的思路。
回到情境中：硫酸厂的生产中问题的解决方案。
1.请在笔记本上写出你知道的含c的化合物，并且在坐标中进行分类（）
2.**非金属c及其化合物具有的化学性质以及相互转化的规律？说明理由。3.设计实验验证你的**。
活动三：设计实验，验证物质间相互转化的规律。（实验单中让学生们写出其他实验）5分钟。
给出材料：烧杯、水、紫色石蕊、试管、酒精灯、试管夹、氢氧化钠；盐酸，氢氧化钙；酚酞。
设计实验。观察实验，记录实验现象，思考：
通过实验，你能得出什么结论？是否有新的假设？如果有，是什么？
学生自己设计实验来验证非金属单质及其转化规律。
完善分类：5分钟实验汇报：实验后与。
同学交流：你做了什么实验？
观察到了什么现象证明你的**是正确的？
为什么这些现象可以证明你的**？
完善分类2分钟。
小结：研究无机物性质的思路：发现特殊现象，提出新问题。
完成物质之间的正向转化和逆向转化。
物质的分类及转化 第一课时 教案
物质的分类及转化 第一课时 教案。教学目标 1.知识目标。1 能根据不同的标准对物质进行分类。2 了解两种分类方法，树状分类法和交叉分类法 3 感悟分类法是一种行之有效 简单易行的科学方法。2.能力目标。1 培养学生分析 比较 归纳和解决实际问题的能力。2 培养学生学会从不同角度 不同的标准去思考问...
物质的分类及转化 第一课时 教案
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第一节物质的转化 第一课时 教案
第一节物质的转化 第一课时 教案。一 教学目标 1 知识与技能 学生能从得失氧的角度理解金属的氧化和金属氧化物的还原 学生能说出如何从铁 铜的氧化物中获得有关的金属 学生掌握氧化还原实验的一些装置 操作和注意事项。2 过程与方法 通过观察实验过程，学生提高收集信息和处理信息的能力，提高表达 交流和合...