教学目标】知识与智能：积累并正确运用“红薯、希奇、磨蹭、掺和、裁、赖、晾晒”等词语，整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征；正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容并联系自己的学习实际，学会珍惜课本和学习机会；掌握课文中的“…有什么好…”、倒…”、之所以…是因为…”等句式造句；能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇作文，努力提高汉语应用能力。
过程与方法：能根据词语提示，用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯；通过品读、合作**、按照记叙文的要素复述课文、谈体会等方法掌握课文内容；能模仿课文特点，写出一篇追忆性作文。
情感态度价值观：感受体会文中蕴涵的一段感人的故事，学会珍惜课本和学习机会。
教学重点和难点】
教学重点：能掌握本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能灵活运用；能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文特点，并从文中受到教育。
教学难点：体会文中蕴涵的一段感人的故事，学会珍惜课本和学习机会，模仿课文特点，写出一篇追忆性作文。
课时、课型】8课时，新课。
教学方法】点拨指导法、讨论交流法，练习法，合作法，自主学习法，比较法。
教学工具】课件，班班通设备。
三分钟教育】
第。一、二课时（初学课文）
课时目标】积累并正确运用“红薯、希奇、磨蹭、掺和、裁、赖、晾晒”等词语，整体感知文意；正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学过程】一、 导入。
1.板书课题，问：你记得你的第一本书吗？是哪一本？
2.师：书，是供人学习用的，是人类精神的支柱。今天我们学习一篇课文，体会一下第一本书带来的滋味。(板书课题)
二、讲授新知。
一）初读课文，整体感知。
1.**课文录音，要求学生认真听，积累四字词语，想想我的第一本书指的是哪一本书？作者为什么一直没有忘记自己的第一本书？
2.介绍作者（屏幕出示）
生卒：1923年10月2日-2013年9月29日，本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，山西省定襄县人，蒙古族。现代著名诗人、文学家和作家。
二）掌握词语。
1、组织学生自学词语。
2、检查学生自主学习情况。
方法：首先进行读的练习（个别读，赛读，齐读）并找出多音字组词，然后进行理解词语（鼓励学生用自己的话来解释词语，如果不能解释，组织学生从文中里找出有关的句子来解释，实在不行或不太完整，由老师来解释），最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子，并把典型的好句板书）。
重点词语：1）宽厚：宽大而 《近》厚道《反》刻薄、尖刻
如：他富有同情心，待人宽厚 。
2）一口气：①一次吸气或呼气如：演出前，他深吸一口气，镇定以下自己的情绪 。
没有中断，无间断如：他一口气干完了活儿。
3）花花绿绿：原指花草树木鲜艳多彩；形容颜色鲜明多彩。
反》暗淡无光如：店里摆满了花花绿绿的玩具。
4）拦腰：正对着腰部；从半中腰。
如：书是拦腰断的，能不能用？
5）稀奇：稀少，新奇 《反》平凡，普通。
如：海底是个稀奇的世界 。
6）磨蹭：比喻做事动作迟缓 《反》利索。
如：他办事总是磨磨蹭蹭，真让人讨厌。
三）再读课文，理解课文内容。
方法：组织学生带着下列问题，熟读课文一遍，首先在小组里交流，然后全班交流，加深学生对课文的理解。
1） 我对童年的感觉是怎样的？
2） 我的父亲是干什么？
3） 我为什么把书弄成那个样子？
4） 我的父亲为什么给我改了名字？
5） 我为什么一直没有忘记自己的第一本书？
三、 做巩固练习。
1.练习一第二题方法：给学生三分钟准备，做在书上，再全班交流，集体订正。
2.练习一第2题方法：给学生三分钟准备，做在练习本上，再全班交流，集体订正。
四、 本课小结。
我的第一本书不是第一本诗集，而是60年前的小学一年级的的语文书，我一直没有忘记它，是因为它记录了一段感人的故事。
板书设计】第一课《我的第一本书》
初学课文）一、板书好多音字，形近字。
huo(暖和qi奇怪)
多音字：和奇
he (和睦ji(奇数)
形近字：揍(欠揍) 掺(搀和薯(红薯)
棒(棒子) 参(参加暑(暑假)
凑(凑合) 惨(悲惨署(部署)
奏(演奏) 渗(渗透著(著名)
60年前的小学一年级的语文书。
第一本。记录了一段感人的故事。
作业布置】课后反思】
第三课时（深学课文）
课时目标】能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文特点；并能给课文分段，概括段落大意，用自己的话复述课文内容，了解文中蕴涵的人生道理；理解并能够模仿课文中“…有什么好…”、倒…”、之所以…是因为…”等句式造句。
三分钟教育】
教学过程】一、导入。
1.听写词语并选两个词语造句（三名同学上黑板听写，其他同学练习本上写、三名同学的集体订正，老师抽查几个写在本子上的同学的）
词语：磨蹭 ,赖，一口气，宽厚，红薯，晾晒，稀奇，板面孔。
2.师：上节课我们了解了课文内容，接下来我们体会下一本书里蕴涵的人生道理。
二、讲授新知。
一）串讲课文。
1.请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)，要求学生做到把整篇课文轮流通读一遍，组织学生小组合作给课文分段，再指名汇报，随机并板书。
全文共有14个自然段，可以分为3个大段。
第一段：1-2-开头-从一位诗人来访，引出话题第一本书。
难忘)第二段：3-13-主题-第一本书的故事。
第三段：14-结尾-表达对第一本书的珍视铭记之情。
2.学习重点句型。
方法：先从课文里找到句型，组织学生模仿造句，在语境下掌握句型。
1）….有什么好…的。是用反问句，表示没有什么，不值得去做。
如：我说的清清楚楚的吗？有什么问的。
2）“之所以…是因为”用在倒装句，结果在前，原因在后。
如：大家之所以喜欢他，是因为他待人宽厚。
二）复述课文。
方法和任务：
要求学生能够复述课文的主要结构，首先在小组内复述，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。
三）品读课文，合作**，了解课文特点。
方法：分小组讨论每组选一个代表发言。
1.文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？
2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？为什么？
3.课文补述乔元贞的命运这一情节，有什么作用？
明确：1）“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指我人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
2）作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重真爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的。因为这一本书蕴涵了太多的情感，从中品出酸甜苦辣 。
3)课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。
四)分析人物。
师：这一本书蕴涵了太多的情感，你从中品出什么滋味？思考并验证：文中写了几个人？他们的性格特征如何？
父亲：温和，善良，乐于助人，有责任心。
我：善良，勤奋，调皮，乐于助人。
祖母：爱劳动，幽默。
三、本课小结。
课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。
做巩固练习】
1.练习第3题。
方法：首先同桌合作完成，再全班交流，集体订正。
2. 练习第4,5题。
方法：抢答
第4题： b c d c a
第5题： d a c b
板书设计】第一课《我的第一本书》
深学课文）甜： 父子之间的亲情。
同学，朋友之间的情谊。
第一本书人不能忘本。
酸：贫穷的生活环境，学习的艰辛。
人生际遇的差别。
作业布置】课后反思】
第。四、五课时（深学课文二）
课时目标】能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容，了解课文特点。
教学过程】一、 导入。
1、请几名同学复述第一篇课文。
2.你有没有写日记的习惯？跟大家分享有关日记本的故事吗？
二、讲授新知。
一）初读课文，整体感知。
1.**课文录音，要求学生认真听，积累四字词语，想想我的第一日记本怎么了？
2.组织学生互相交流所得到的的信息。重点积累四字词语：全神贯注，扬帆远航，情不自禁，蠢蠢欲动。
二）掌握词语。
1、组织学生自学词语。
2、检查学生自主学习情况。
方法：鼓励学生先从文中找出来，用自己的话来解释词语，如果解释不太完整，由老师来解释，最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子，并把典型的好句板书）。
重点词语：1） 模范：学习、工作中值得树为典型的优秀人才或事迹。
如：团员应该起模范带头作用。
模 mo (模范，模型)
mu(模样)
2）极其：非常，十分。
如：中国人历来把共享天伦之乐看得极其珍贵。
3）短命：寿命短暂 《反》长寿。
如：这种植物非常短命，能活几个小时。
4）蠢蠢欲动：爬虫蠕动的样子。 比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。
如：朋友的话使我的心蠢蠢欲动。
5）告状：向长辈诉说别人有问题。
如：孩子们喜欢互相告状。
三）再读课文，理解课文内容。
方法：组织学生带着下列问题，熟读课文一遍，首先在小组里交流，然后全班交流，加深学生对课文的理解。
1） 我为什么渴望得到一本硬壳日记本？
2）我是如何得到硬壳日记本？
3）英语老师怎样处理我的日记本，后来班主呢？
第一课我的第一本书教学设计
初中九年级上学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。因此在进行 我的第一本书 的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的 情 来安排教学。其次，在学习文章的同时，注重训练学生...
第一课我的第一本书
课时内容 检查课文一 我的第一本书 的词语学习。课时目标 知识目标 1 知识与能力目标 学会本课 赖 厚 磨 稀 晾 揍 掺 裁 8个生字正确读写下列词语 宽厚 赖 拦腰 花花绿绿 磨磨蹭噌 一口气 开春 稀奇 晾晒 掺和 板面孔 裁。掌握 裁 揍 等词语的用法，理解并能够模仿课文中 有什么好 的 ...
第一课我的第一本书
阿勒玛勒镇中学 121 导学稿九年级汉语学生姓名。课题。第一课我的第一本书学习。词语。课型新授课时1 主备。玛依拉。审核。2015年9月。日。学生笔记教师个案。教学目标 知识技能 知识与能力目标 学会本课 厚，稀，晾，揍，磨，裁，赖 7个生字。正确读写并会运用下列词语 梦幻，红薯，宽厚，拦腰，封面，...