《乡下人家》教学设计（第一课时）
教学目标：1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
过程与方法：让学生亲历“朗读——理解——想象——感悟”的学习过程，学习品味语言，体会课文按时空交叉顺序进行描述的特点。教学重点：
带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。教具准备：多**课件课时安排：两课时教学课时：第一课时。
教学过程：一、**情景体验导入。
我们来听一首歌吧。(**乐曲《走在乡间的小路上》，学生自发随**节奏拍掌)
师：同学们，你们听过这首歌没有？生：没有。
师：这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》，它描写了走在乡间的小路上看到的美丽风光。现在让我们也踏上乡间的小路，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧！
今天让我们一起来学习21课《乡下人家》。(板书：乡下人家)
二、初读课文，整体感知——发现美。
1、同学们都预习了这篇文章，下面让老师来检测一下同学们的预习情况。请全班同学齐读生字词，每个词语读两遍。（注意有三个翘舌音，要读准）这些词中藏有两个多音字，善于观察的孩子们你们发现了吗？
你们真棒，下面就让我们以**车的形式再次来巩固这些生字词吧！
2、同学们预习完课文，乡下人家给你留下了怎样的印象？
3、其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受！快速浏览找一找是哪个自然段写作者对乡下人家的感受？
在第几段啊？（汇报出示中心句）一个人读，然后齐读：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
板书：独特迷人什么是独特？什么是迷人？
你们能说说它们的意思吗？（独特是独有的、特别的，迷人是吸引人的。）
是啊，这样流连忘返的景色让人迫不及待地想去看看了。老师也概括了一组，请同学们来欣赏一下吧！大声朗读一二自然段。
三、品味语言，感悟美景。
1、我们先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那独特、迷人的风景吧。（板书：屋前搭瓜架）（出示瓜架图）
1）同学们你们是从哪些词、句中感受到那份独特、那份迷人？（2）根据学生的回答出示句子：
生：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。这句话描绘了一个自然质朴，安静祥和的农家小院。
生：“青、红、绿绿、碧绿”。评价：
看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！听你这么一读，那青、红的瓜，碧绿的藤和叶仿佛就在我们眼前了。
看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这句话采用了对比的手法，在门前竖着两根大旗杆让人觉得单调，蹲着一对石狮子又让人觉得威严，觉得难以亲近。而农家屋子前的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小院装点得别致生动，亲切可爱。
6）师：真是一道别有风趣的装饰啊，难怪作者这样赞叹道：。（课件。
出示中心句子）
2、穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，看看那儿还有什么独特、迷人的风景？（板书：门前种鲜花）
看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，同学们认识这些花吗？好的，就让老师带着大家欣赏一下。
这么多的花，你能看见它们同时开放吗？你是怎么知道的？（依着时令，顺序开放）。
理解：“依着时令，顺序开放”师：“时令”是什么意思？
（季节）就是这样，按照不同的季节，依次开放，这真是一派独特的农家风光。（生读：依着时令，顺序开放）
请如花朵般的女同学们再次朗读一下这个片段，细心的你们有发现一组反义词吗？它们用在这里矛盾吗？
朴素中带着几分华丽”。（评价：朴素和华丽本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（对乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以说朴素中带着几分华丽）
是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人。看完这么多美丽的鲜花，你想到用哪些词语来形容这些花？
繁花似锦，花团锦簇，姹紫嫣红，美不胜收等。
师：门前的鲜花真是让人目不暇接啊！作者再次赞叹道：。（课件出示中心句子）
2）过渡：乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中，（出示句子）自己读读看，漫步竹林中，你最喜欢什么呢？
作者在这里为什么用“探”字不用“长”呢？（“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）
讲完了“探”字，请同学们来做两道选择题。
小结：屋前搭瓜架，门前种鲜花，屋后冒春笋，乡下人家简直成了一个天然的植物园，你们还知道哪些乡下人家独特，迷人的风景呢？请举手发言，把自己心中美的风景分享给大家。四、结束语。
就是这样的乡下人家，真真切切的让我们感受到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。其实乡下人家的美又何止这些呢，下节课我们继续去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，这节课我们学到这里。
五、布置作业。
1.在今天学习的段落中有的句子写得形象、生动，请将这些优美的句子抄写下来。2.有感情地读课文，并把自己喜欢的部分背下来。
板书设计】
乡下人家第一课时
第一课时。一 创设情境，激情导入 1 课件 屋前瓜架 场地鲜花开放 池塘里嬉戏的鸭鹅 小河边捣衣的妇女 院子里悠闲的公鸡 向晚的门前晚餐 夜空下的声声蛙鸣。背景 走在乡间的小路上 问 看到这些情景，你有什么感受？板书 美 2 请学生结合自己的生活实际，说说自己所了解的乡下是怎样的。3 迷人 美丽的乡...
乡下人家第一课时
4 研读课文。一 二自然段 1 今天，我们先去看看乡下人家的植物有多么独特 迷人。自由读 段，划出喜欢的词语或者句子，有感情地读一读，写写体会。2 反馈，交流重点语句 a 青 红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师 你从哪儿读到它的...
乡下人家第一课时
一 创设情境，激情导入 上课前，老师要先带大家走在乡间的小路上，欣赏一下迷人的乡村风光。今天，让我们一起走进著名书法大师 现代诗人陈醉云笔下的乡下人家 板书课题 2 检查预习 1 读词语。2 多音字正音，组词。3 书写难写生字。预设 率 谐 搬。三 整体研读，感知内容 1 师 学会了生字，相信我们在...