主备人：尚博山组审核审核人班别___组姓名___
宜州市洛西中学八年级物理（上）导学案。
课题：第二单元第1节。
声音的产生与传播（第一课时）
课型：新授课。
学习目标】1、能说出声音是如何产生的。
2、能说出声音的传播需要哪些条件。
学习流程】引入新课独学交流独学合作展示小结当堂
明确目标文本初步感知探研点评提升检测。
2分钟5分钟 4分钟 10分 18分钟 2分钟 4分钟。
独学】1、声音的产生。
1、声音是由产生的。
2、将发声体的___记录下来，需要的时候再让物体按照记录下来的去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
2、声音的传播。
1、声音以传播着，我们把它叫做___
2、物理学中把叫做介质。
3都可以传播声音。__不能传声。
合作**】1、声音的产生。
拨动张紧得得橡皮筋，观察橡皮筋的变化（p27图2.1-1）；边说话，边用手摸颈前喉头部分（p27图2.1-2）。观察、体验、总结物体发声的共同特征。
我的总结是。
2、设计一个小小的实验，验证声音的产生机理。
我设计的实验是。
验证了声音是由产生的。
3、使用橡胶锤用力敲打音叉，将发声的音叉轻轻接触水面，我们可以观察到将手背轻轻碰触发声的音叉，我们可以感觉到。
4、如p28图2.1-5，把正在响铃的手机放在玻璃罩内，逐渐抽空其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
根据实验，描述声音的变化我知道声音。
5、在池塘掷一块石头，在水面激荡起一圈圈波纹，我们将声音的传播形式称为声波，是因为声音在传播过程中以___的形式，引起空气的传播。
6、举例说明，声音可以在哪些物体中传播。
1）、我举的例子是这说明声音可以在___传播。
2）、我举的例子是这说明声音可以在___传播。
3）、我举的例子是这说明声音可以在___传播。
小结反思】这节课我的收获和疑惑是。
课堂练习】1、声音是由物体的___而发生的，发声物体的振动停止，发声也___苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？” 苏东坡的诗句揭示的物理规律是。
2、登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线**交谈，这是因为___
3、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
a、球皮被吹大时振动发出的响声。
b、吹气时球内空气振动发出的响声。
c、破裂时球皮振动发出的响声。
d、球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声。
4、关于声波的说法不正确的是：（
a、声波是靠介质传播的，它不能在真空中传播。
b、正常人耳能能听到声音，是因为声音可以引起鼓膜的振动。
c、空气疏密部分的传播形成声波。
d、宇航员在太空通过无线电交流，是因为无线电是一种特殊的声波。
5、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）
a．钟声的回声b．大钟还在振动。
c．钟停止振动，空气还在振动 d．人的听觉发生“延长”
6、下列说法正确的是（）
a．一切发声体都在振动
b．蝈蝈和蝉发声时，不需要物体的振动。
c．用手按住正在发声的鼓面，发声停止，振动也停止。
d．液体振动时不能发声。
声音的产生与传播导学案第一课时
4.1 声音的产生与传播 学案。主备教师 贺晓红参与教师 孙彦霞 武杰林授课日期 2015.11.18 教学目标。1.理解声音是如何产生和传播的 2.了解人耳怎样听到声音及声音的反射 3.知道声音的传播速度的影响因素。教学重点 声音的产生和传播的条件。教学难点 声音在不同介质中的传播速度不同 解释一...
《声音的产生与传播》第一课时教案
声音的产生与传播 第一时教案。教学目标 知识与技能 知道声音是由物体振动产生的 知道声音的传播需要介质 知道声音在不同介质中传播的速度不同。2 过程与方法 初步培养学生的实验操作技能，使他们能初步学会有目的的观察 能利用常见的器材进行实验 会描述实验现象 收集有效的信息并根据信息归纳科学规律 在学习...
声音的产生》 第一课时
北滘镇三洪奇小学梁玉枝 教材 广东教育出版社广东科技出版社。一 教学目标。1 通过观察 实验 和体验，知道 声音是由物体的振动产生的 2 学生能够认识声音的产生是有条件的，并由此领悟到这样的信念 客观世界的某些现象的发生是需要条件的。3 学生能够比较概括而合理地使用有关结论解释简单的声音产生现象。4...