4.1《声音的产生与传播》学案。
主备教师：贺晓红参与教师： 孙彦霞、武杰林授课日期：2015.11.18
教学目标。1.理解声音是如何产生和传播的；
2.了解人耳怎样听到声音及声音的反射；
3.知道声音的传播速度的影响因素。
教学重点：声音的产生和传播的条件。
教学难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。
教学方法：启发引导、讲解讨论、合作**。
教具准备。音叉、真空罩、手机。
第一课时。教学过程：
1、导入新课：
自然界里处处有声音，比如潺潺的流水声、悦耳的小提琴声、老师不知疲倦的教学声等，还有刺耳的电钻声、晚上休息后的火车鸣笛声等，那么，声音是怎样产生的呢？
2、设问导学。
1.声音的产生（学生观察实验，并阅读课本77页思考完成）
1）在你说话或唱歌时，用手摸喉头，感觉喉头在 ；
在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓会看到纸屑在跳动，说明鼓面在。
敲击音叉，将细线悬挂的轻质小球与音叉接触，你会观察到小球会说明音叉在。
2）归纳总结基本知识（学生二人一组交流完成，教师提问了解情况）
a.振动的物体叫声源可以是体、 体和体。
b.声音是由物体的产生的。
c.用手按住发声的音叉，发声该现象说明振动停止选填发声、声音）也停止。
2.声音的传播（学生观察课本78页图4-4完成下列填空，并在组内交流意见）
1）两位同学通过“土**”进行交流是通过听到声音的，说明可以传声；
2）水下的花样游泳运动员在**伴奏中作出整齐优美的动作，她们是通过听到声音的，说明可以传声；
3）同学们是通过听到老师的声音的，说明可以传声。
4）把正在发声的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的手机声音
再让空气逐渐进入罩内，你听到的声音。
实验表明，声音在真空中传播，声音的传播需要。
三、自学检测：（学生独立完成，组内交流意见后，教师提问）
1.胡琴是一种弓弦乐器，它是靠振动发出声音的，口琴是一种吹奏乐器，它是靠。
发出声音的。
2.石块扔到水中引起水的发声，这时鱼会被吓跑，主要是因为能够传播声音。
3.期中考试考场里，开考前监考老师在强调考试要求，老师的声音是由于声带的产生的，是通过传入考生的耳朵的。
4.在月球上的宇航员即使靠得很近，也只能通过无线**来进行交谈，主要是因为___不能传声。
5.蜜蜂在飞行的过程中，发出“嗡嗡”的声音，这是蜜蜂翅膀的结果，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的。
6.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失，原因是（ ）
a.声音被手挡住了 b.声音被手吸收了。
c.琴弦的振动变小了 d.琴弦的振动停止了。
4、巩固训练（学生先独立完成，然后讨论交流意见）
课堂练习册》31页、）
声音的产生与传播导学案第一课时
主备人 尚博山组审核审核人班别 组姓名 宜州市洛西中学八年级物理 上 导学案。课题 第二单元第1节。声音的产生与传播 第一课时 课型 新授课。学习目标 1 能说出声音是如何产生的。2 能说出声音的传播需要哪些条件。学习流程 引入新课独学交流独学合作展示小结当堂 明确目标文本初步感知探研点评提升检测。...
《声音的产生与传播》第一课时教案
声音的产生与传播 第一时教案。教学目标 知识与技能 知道声音是由物体振动产生的 知道声音的传播需要介质 知道声音在不同介质中传播的速度不同。2 过程与方法 初步培养学生的实验操作技能，使他们能初步学会有目的的观察 能利用常见的器材进行实验 会描述实验现象 收集有效的信息并根据信息归纳科学规律 在学习...
声音的产生》 第一课时
北滘镇三洪奇小学梁玉枝 教材 广东教育出版社广东科技出版社。一 教学目标。1 通过观察 实验 和体验，知道 声音是由物体的振动产生的 2 学生能够认识声音的产生是有条件的，并由此领悟到这样的信念 客观世界的某些现象的发生是需要条件的。3 学生能够比较概括而合理地使用有关结论解释简单的声音产生现象。4...