学生:读第一自然段。
老师:指名读第一句话,其中有一个词语。
学生:五彩缤纷。
师:这句话什么意思?换词语理解。五颜六色,花花绿绿……
3.(1)默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?
交流:黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好,好的句子还可以多读几遍。
练好了吗?我们来交流一下,谁喜欢读银杏树这一句?
学生:读句子。
老师:为什么喜欢这句呢?
学生:喜欢小扇子。
老师:出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。
学生:读句子。
老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。
学生:练读。
老师:指名读。
学生:读。老师:为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。
3)谁还想读自己喜欢的其它句子?
学生:读关于田野的句子。
老师:田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?
学生:读果园的句子,相机教学“你挤我碰”——丰收了。
老师:带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
学生:读句子。
老师:谁还有自己喜欢的句子?
生:读菊花的句子。
读得真好,就像美丽的花仙子,秋天的美丽写也写不完,文中用哪个标点表示?
学生:省略号(简单介绍用法)
老师:让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。
学生:读句子。
老师:我们一起去看一看吧,出示课件,请同学们推荐读书最好的小朋友配音,其他同学欣赏。
学生:结合画面配乐朗读。
老师:听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?增加点难度,能不看书读吗?
学生:能。全体背诵。
4.说话训练。
1)老师:秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——
学生:一串串葡萄像紫色的玛瑙。
2)师:秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀,要除了丰收的喜悦。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。“秋天的雨把——色给了——,像——。交流练习。
学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,……
5.老师:在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色,秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的。
三、四自然段,自由读一读自己喜欢的部分。
师:谁来读?
生:读味道的段落。
师:谁愿意听声音?
生:读声音的段落。
师:正音:荡。
师:过渡引读写声音的一段。
四、总结:秋天的雨是——读。
引读每段开头一句话,让我们把这丰收的喜悦,用朗读带给大家吧,齐读最后一自然段。
《秋天的雨》第一课时课堂实录
小学语文三年级上册 秋天的雨 第一课时课堂实录 学习目标。1 认识 钥 匙 趁 等8个生字。会写 扇 邮 等12个字。能读写 钥匙 菠萝 柿子 等16个词语。2 积累好词佳句,感受课文的语言美。3 正确 流利 有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱 秋天的赞美。课前准备。1 配乐朗诵录音带。2 多 教学...
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草原第一课时 课堂实录
16 草原第一课时 课堂实录 一 创设情境 导入新课。歌曲 美丽的草原,我的家 将学生带入草原高远辽阔的境界。大家说说歌中写的是什么地方?生 齐 草 原!师 大家听得很认真,也说得很正确,这正是我们今天要学习的16课。师板书课题 草原 在作者老舍。先生的笔下,草原有什么特点,草原上的人们又有什么特点...