小学语文三年级上册《秋天的雨》第一课时课堂实录
学习目标。1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“扇、邮”等12个字。能读写“钥匙、菠萝、柿子”等16个词语。
2、积累好词佳句，感受课文的语言美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱、秋天的赞美。
课前准备。1、配乐朗诵录音带。
2、多**。
教学过程。一、 板书课题，导入新课。
师：同学们，看过秋天的雨吗？
生：看过。师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（**秋天的雨景图，师旁白）
师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。
生：我看见濛濛的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。好漂亮，好漂亮！
生：我看见了黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。
生：我看见了小动物，它们准备过冬了。
师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》。（板书课题）
师：同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。
学生齐读课题）
二、 初读课文，整体感知。
课文是怎样写秋天的雨呢？下面我们来用自己喜欢的方式读读课文。还要一边读一边想，同学们注意了，老师这儿有几个小小的建议，大家先认真看一看，看明白了就开始默读。
出示自学提示：（1）划一划课文中难读的生字词，想办法读会。
2）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。
生自由朗读课文）。
师：刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样（出示课件）钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝、喇叭、衔着、衣裳。
指名读）师：他读对了吗？
生：不对，“钥匙”的“匙”应读轻声shi,生：还有“衣裳”的 “裳”也读轻声。
师：好，请你来做小老师，领大家读。
生领读）师：这是本文中要求会认的字，我们学过很多识字方法，说说你是用哪种方法记住哪个字的？
生：我用熟字加偏旁记住了“钥匙”的“钥”。
师：用这种方法还可以记住哪几个？
生：柿、菠萝、裳。
三、 深入局部，品读感悟。
师：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。
学生自由读，老师巡视）
师：小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子：
1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2.秋天的雨藏着非常好闻的气味。
3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
师：哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？
生1：（读第一句）这个句子写了秋雨的颜色。
生2：（读第二句）这一句写了秋雨的气味。
生3：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。
师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）
师：同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。
生读，师巡视聆听）
师：同学们，刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个句子：
出示句子：1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
2.红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
师：谁愿意来读第一句？
生1：读句子。
师：听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？师：（有感情地朗读第一句）你们觉得谁读得好？
生1：老师读得好。
生2：老师读得有感情。
师：老师哪个地方读得有感情？你说说。
生2：我觉得“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服，好凉爽。
师：谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。你学老师再读一遍。（生1再读句子）
师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好！（生举手）
师：你很自信，读吧。（生3有感情地读）
师：你不仅把“扇那扇那”读好了，“扇走了夏天的炎热”也读得不错。来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。
师：读得太好了，给自己一点掌声吧！
师：我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？（女同学读）
生：我听出来了，炎热的夏天走了，凉爽的秋天来了。
师：说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。（学生充满激情地读）
师：同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子，一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。（学生自由读）
师：你仿佛看见了什么？说说吧。
生：我眼前出现了橙红色的果树，果树上的橘子、柿子多得数不清。
生：我仿佛看见了美丽的菊花，有淡黄的，紫红的，雪白的，好美丽。
生：我好象看见了金色的田野，一望无际。
师：你们说得多好啊！小朋友们，让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。
谁愿意来？（请出四个小朋友）其他同学注意观察，他们贴得怎么样？（分发橘子、柿子、苹果、梨的组合**，学生贴画）
师：好，我们联系课文内容一起来看看，他们贴得怎么样？你发现了什么？
生：课文中说“橘子、柿子你挤我碰的”，可是他贴的橘子、柿子分开了，没有挤也没有碰。
师：我忍不住要为你鼓掌了，你真是一个会读书的孩子，那请你上讲台按照你的理解把它贴好，好吗？（生重贴橘子、柿子图）
师：（指黑板贴画）小朋友们，看，多美的画面：金黄色的稻田，橙红色的果实，各种颜色的菊花，用一个什么词来形容？
生1：用“五颜六色”来形容。
生2：用“万紫千红”来形容。
生3：用“五彩缤纷”来形容。
师：对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（师板书：五彩缤纷）
师：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？
生：看到五彩缤纷的秋天，我的心情很快乐。
师：就让我们带着快乐的心情，配上自己喜欢的动作，站起来，把这一段尽情地、美美地读一读，喜欢的句子多读几遍。（学生快乐地边读边做动作）…
四、写字指导
师：本段中有两个字较难写，老师写给大家看看：
扇”字：户字头下是“羽”，写 “ 羽”时第一个“习”写的小一点，第二个“习”写的稍大一点；
爽”字：要注意笔顺，先写横，最后写人，一撇一捺要舒展。
生：练写。此处也可由学生自己提出，老师相机范写）
五、布置作业：
1、抄写生字、词语。
2、收集关于秋天的词语，抄写文中优美的句子。
3、选择你喜欢的段落背诵。
秋天的雨第一课时课堂实录
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