习作４教学准备】1. 观察小蚂蚁的生活习性。
2. 用樟脑丸做一些小实验。
教学目标】1．初步学会仔细观察事物的变化，培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于**的习惯，增强持续观察的意识。
2．能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化，鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。
3．激发爱科学用科学的兴趣。
教学重点】把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点】能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时】
一、激趣入题。
引导**乐趣，我们在科学课上已经做了许多实验。相信大家还记忆犹新吧！你们做过哪些实验，还记得吗？谁愿意说给其他同学听。
二、组织活动。
摄取习作素材。
1．我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？
2．组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁。
用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？
教师做实验时动作怎样？（先。再。后。
教师实验时说了哪些话？提了哪些疑问？ 如果蚂蚁穿过这道"防线"，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。
等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈。这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察，把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的？
3．教师做实验，指导学生观察。
三、创设情境。
交流活动发现。
1．指导学生仔细观察，回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？（学生讨论教师指导）
2．反馈、评价。
小组代表针对三个问题发表自己意见。
引导针对一个问题作适当的描写。
师生共同评议。
3．口述练习。
随机指导。四、自主表达。
拟定个性文题。
1．自主拟题。
1）如果以这次实验为题，怎么拟订？
2）如果以你的心情变化为题，怎么拟订？
3）如果以这节课为题，怎么拟订？
2．学生自由习作。
1）放手试写全文。
2）教师对习作基础差的同学进行指导。
五、互批互改。
提高习作素养。
第二课时】一、同组交流习作。
1）指名读完成的初稿。
师生共同讲评。
2）引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议，学生完成习作草稿后各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1．推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。
2．学生各自修改--同桌互提修改意见--自己再次修改。
三、修改作文。
四、学生誊写作文。
板书设计】有趣的实验先。再。后。
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