最新整理六年级语文教案苏教版六年级语文下册习。
作2教案。习作2教学要求：
1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟问题写下来。
2、要通过对人物的语言。动作，神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。重难点、关键。
借助插图**写法，捕捉细节完成习作。课前准备。
创造一个老师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会。课时划分两课时教学过程。
一、激趣导入，明确要求。
1前几天，老师有一次因故不在课堂，老师想知道没有老师在时，同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达，大胆地说出真实的情况，无论是好事，趣事还是错事都可以说。
2交流。3揭示本次习作要求---写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事，趣事还是错事，都可以写下来。
二、借助插图，**写法。
1整体观察插图，感知”面”的描述。
讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎么样？2抓住局部观察插图，感知”点”的描写。
从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？人物的动作。表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。
3插入突发事件添加细节。
展开想象：如果教室门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样？
三、联系实际，交流体验。
1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？
2、交流、评议。
引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3、各自梳理，确定本次习作材料。
四、写法迁移，尝试习作。
1、运用插图**出的写法完成习作草稿。2、组织评议，指导修改。3、誊写习作板书设计：习作2
面”——把握记叙文六要素。
点”——抓住人物活动“细节”——插入突发事件。
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最新整理六年级语文教案苏教版六年级语文下册习。作5教案。一 设计理念。作文指导课之目的在于帮助学生开启心灵之窗，找寻生活记忆，使他们产生写的冲动。本设计努力引导学生关注生活，以真实的生活打动学生，使他们真情流露，乐于表达。二 教材简析。成长的烦恼 是苏教版国标本第十二册第五单元的习作话题。本次习作要...
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