积累运用三。
一、教学目标。
1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。
2、阅读短文，了解一球的优点，激发学生以我们赖以生存的星球的热爱。
3、引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。
4、引导学生大胆想像未来世界的美好生活并写成作文。
二、教学重点。
1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。
2、通过积累运用三的学习，加强学生的环保意识。
三、课型：练习综合课。
四、教学方法：讨论法、练习法。
五、教学手段：用“小黑板、**”辅助教学。
六、教学时间：二课时。
第一课时 （37）
一、教学内容。
1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。
2、阅读短文，了解地球的优点，激发学生对我们赖以生存的。
星球的热爱。
二、教具准备。
1、抄有格言的小黑板。
2、有关介绍地球知识的**。
三、教学过程
一》揭示教学任务。
完成“渎读背背”和“阅读”部分。
二》学习“读背”中的格言(出示小黑板)
l、自由读，解决生字新词。
稼穑(sè)：种地。
2、再读格言，说说你对格言的初步了解。(生述，补充后师小结。)
第一句：每一次吃饭，都要想想种地之艰难；每一次穿衣，也都要想想纺织的辛苦。(之：的。)
第二句：借土地的力量生长的物体有一定的数量，借人力成长的物体也有一定的限度，我们开采、利用这些物体时要把握一定的度，则经常可以开采利用；如果我们无节制地大量地开采利用，那么资源就慢慢减少，不能供给人们的需要了。
3、谈话，从中受到教育。
这是关于什么方面的格言？(第一句告诉我们农民劳作的辛苦，叫我们饮水时别忘了想想水源是谁开发的，即饮水要思源。第二句是告诉我们要爱惜地球上的一切生物，不要无休止、无节制地大肆开采，以致导致资源枯竭。
让我们受到环保教育。)
4，指导读背。
三》完成“阅读”部分。
1、揭题，释：颂：赞美，歌颂。
2，学生介绍课前收集的资料，训练学生收集信息，处理信息的能力。
3，指导自学：你读通这一短文了吗？
字词：窒(zhì)息：呼吸被阻而停止。也比喻事物受到阻碍得不到发展。
妥(tuǒ)善：合适，稳当。
乐土：快乐地生活的地方，文中指地球。
主要内容：课文介绍了我们人类生存的星球的几个大优点，号召人们要好好保护地球这一美丽的家园。
4．结合课后思考题，再读短文。学生根据自己感兴趣的地球优点资源，理解课文。
(1)气温变化冷热宜人。
(2)大气层中的氧的含量恰到好处。
(3)有一斜轴造成地球自转、公转，使地球有昼夜之分、四季交替现象，而且时间很适合人们的需要。
(4)有重力，让地球上的东西相对稳定。
(5)运转不停。
5.再读短文，重点理解课文最后一句话，从中受到热爱地。
球、热爱环保的教育。
(1)理解“微小、美丽而脆弱的星球”。
(2)我们应当怎样为维护地球做努力？
四》小结。从古到今，环保都是重要话题，我们应当尽我们所能为保护。
地球做力所能及的事。
五》作业设计。
一。想一想应该怎样为环保出力。
． 二、填空，回答问题。
1.每一( )使( )稼稿之艰难；每一( )则( )纺织之辛苦。
(1)“食“‘衣”这里应作为———词来理解，意思是———
(2)填入的词中，有一组近义词，它们是。
2.“地力之生物有———人力之成物有---取之有。
度，用之有节，则常是。
这句格言从正反两个方面告诉我们。
第二课时 （38）
一。教学内容。
1.引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。
2.学会制订简单的计划。二。教具准备。
1，有关人们为环保作贡献的**或报道。
2，制订的计划范本一份。三。教学过程。
一》检查上节课的作业。
1．说说你觉得可以为环保出哪些力。
2．你为什么这样做？
二》师谈话引入。
对，我们生存的星球——地球很美丽，它是我们惟一的家园，如果它被破坏了，我们将无处可去。同时它是那样的脆弱，很容易就被摧毁，所以，我们要从小培养自己热爱地球的思想感情，要身体力行地做一些我们力所能及的保护环境的事。
今天这节课我们就来讨论一下“怎样保护环境”(板书题目)。先来看看我们周围的人们为环保做了哪些事。(出示**等)
三》引导学生讨论，汇报自己的看法。
1.分小组讨论，每一个小组派一个人做记录，讨论完后再派一人上来汇报。
2.小组汇报后，全班作总结性记录。
四》投影各小组的笔录和全班的笔记，选出认为比较有意义和切实符合我们身体力行的方案，再指导学生制订成计划。内容包括。(出示范本投影)
1．标题。(如：××计划)
2．谈谈这么做的紧迫性和原因。
3．一一列出措施。
4．结尾处呼吁周围的人们共同行动起来为保护地球做贡献。
5．署上制订计划的人物名和日期。
五》小结。1.表扬学生认识到环保的意义。
2、督促大家将自己制定的措施一一落实。
（六）练习设计：用几句话汇报一下自己最近为环保做了哪些事，还有什么打算？
新人教版小学语文六年级上册《穷人》教案
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