六年级语文下册《穷人》教学设计。
教学目标：
1．学习并掌握本课的生字新词，读通课文。
2．理清文章脉络，把握课文的主要内容。
3．学习课文内容，通过人物心理活动了解人物品质。
重点难点：从桑娜的行动的思想活动中体会其美好的心灵。
教学过程：
一、揭题谈话，导入新课
生活中处处有爱心，处处见真情。穷人有爱心吗？著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。
”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。板书课题。
它的作者是**著名的作家列夫·托尔斯泰，关于列夫托尔斯泰你了解哪些？（学生交流这位作家的资料）
二、初读课文，了解大意。
1．自读课文，读准字音，读通全文。提问：课文中穷人指的是谁？
2.认读生字。
3．穷人的生活是怎样的呢？他们会给我们的心灵带来怎样的震撼呢？让我们走进穷人的生活，感受一下，说说：课文主要讲了一件什么事？
课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。
三、走进心理，体会品质
1．读课文第 3—11 自然段，文中最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后心情的词语是哪个？
理解“忐忑不安”（指心在上上下下的跳，形容心情不安定。忐忑，心神不定。）
2、再读课文9-11自然段，思考：桑娜忐忑不安地想了那些事？
四、细读感悟，体会桑娜家的“穷”
1．教师导语：这篇课文课题是“穷人”，字里行间 “穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。
2．学生自学课文，**穷人“穷”在**。
3．小组交流，畅谈对“穷”的理解。
4．指名反馈，多角度感受穷人的“穷”
从屋内的摆设看出“穷”。
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……”
从孩子的吃、穿看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”
从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”
‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”
4）从天气的恶劣看出“穷”
5．有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？
家中整洁、温馨 。
桑娜关心生病的女邻居。
夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。
6.桑娜和渔夫有什么样的美好品质？
五、总结全文，拓展延伸。
1、课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
在写作中我们也应学习通过环境、心理和语言的描写反映人物的品质。
2、课外延伸。
列夫托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
板书：穷人。
桑娜。宁肯自己吃苦也要帮助别人。
渔夫。六年级语文下册《穷人》教学设计。
大清沟小学李幸丽。
新人教版小学语文六年级上册《穷人》教案
1 介绍作者及背景 同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧。托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗 穷人 改编成一篇短篇 就是我们今天要学的课文。二 初读课文，了解大意。顾惜 顾全爱惜。抱怨 心中不满，诉说别人不对。倾听 细心地听。环境 心情 平静。宁静 沉思，静静地想，深深地思考。黧黑 ...
新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学反思
穷人 教学反思。在本文的教学上，首先我引导学生进行课前猜想，引起他们的学习兴趣。如，你认为什么样的人才算穷人？学生的回答大多都是以经济来判定贫穷与否，有一个学生却回答 我认为没有梦想的人是贫穷的人。这让我很惊喜，显然，已有学生将贫穷与否上升到了精神层面，这就给了其他同学启示，为接下来的课文作了铺垫。...
新人教版小学六年级语文上册《穷人》教学反思
课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。教过这课后，想到了这些 一 引导学生抓住人物的心理描写 对话描写等体会人物的内心。作者在描写桑娜时，采用了多种形式的心理描写 让人物直接流露自己的心理活动，如桑娜...