第四单元。
教材分析】1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“**是虚构的”这个专题进行编排的。主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：
桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被迫把妻子送进疯人院后再去参战。
习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
积累古诗《回乡偶书》。
2.单元重点：
1）读**，关注情节、环境，感受人物形象。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。
另外，我们在读**的时候，要逐步学会与文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。
2）习作时发挥想象，创编生活故事。在学习这三篇课文时，要引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，充分利用多**教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受，去想象，从而达到激发学生丰富的想象力。要知道“艺术**于生活”，在生活中要做有心人，要善于观察，从生活中提起素材，再加以想象，从而成为创编生活故事的基础。
学情分析】六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般。
教师必须准备必要的声像资料制成多**课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，六年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。
教法建议】1. 在阅读**教学中教学中，要以**情节为基础，**阅读中，虽然人物形象是中心，但人物形象是建立在一定故事情节上的，因此，要准确分析人物形象，首先还得熟悉故事情节。其次要以人物形象为重点，人物形象包括了任务的思想特征、性格特征、精神风貌，结合这几方面去分析才会全面。
最后要注重环境分析，环境是**存在的背景，为**提供了空间和时间的范围，也是**人物活动的场所。**阅读是小学语文教学的一个难点，作为教师要始终立足于学生这个主体，引导学生围绕**的三要素去阅读和学习，在掌握情节的基础上分析人物形象，以对环境描写的分析为切入点来理解主题，只有这样，才能逐渐提高学生阅读**的能力。
2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当。
3.本单元的习作的要求是：给出**三要素，要求编写**，在教学时要结合前面学过的三篇文章来进行，以此为切入点，随后要明确本次习作要紧紧围绕主人公来展开，同时要把故事写完整，故事情节要曲折，有吸引力。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
课时安排】12桥(精读课文)
教学目标】
1.会写8个生字，能正确理解词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，抓住重点语句和段落体会老支书舍己为人，不徇私情、英勇献身的崇高精神。
3.领悟环境描写以及设置悬念的结尾对烘托人物形象的重要作用，进一步体会小**的表达特点。
教学重点】1.抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。
2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，初步了解**的特点。
教学难点】理解题目“桥”的深刻含义，了解小**“巧设悬念”前后照应的表达特点。
教学课时】2课时。
第一课时。课时目标】
1. 会写8个生字，能正确理解词语。。
2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
教具准备】 课件 （笔顺动态演示朗读音**建议使用小学课件）
教学过程】
第二课时。课时目标】
1．学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
2.体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
教具准备】 课件。
教学过程】板书设计。
课后反思。成功之处
1．情感渲染
这是一篇情感性较强的文章，要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。所以，在这节课中，我把自己独特的人生体验融进文本，努力创设良好的环境，使文本、学生、教师三者融为一体。
2．以“读”为主线，引导学生自主感悟。
在教学中，我通过抓重点词句让学生充分地读，层层深入地读。特别是抓住“洪水不断**的三个阶段，老汉的每个举动”，感受他在危急时刻将生的希望留给别人，将死的危险自己扛起来的精神与人格。 所以本节课激起了学生情感共鸣，真正有所感悟。
教学不足 1.在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文，但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些，让学生体会读少了一些；教师的多了一些，学生的自悟少了一些。
2.备课中所设计到的几个教学的切入点，如老汉和小伙子的关系放在最后才点明这样写的好处；比喻、拟人等修辞方法的运用对文章所起的作用，这几点虽然都设计到了，但由于前面花的时间太多，没有点透，也是遗憾之处。
部编人教版小学语文六年级上册词语表
词语表。绿毯洒脱举杯宅院单薄衣襟。线条衣裳感人幽雅照耀恍然。柔美彩虹会心伏案文思愁怨。惊叹马蹄微笑浑浊梦想顺心。回味乐趣目的地热乎乎礼貌拘束。陈列笨拙迷蒙平淡。奶豆腐眼帘模糊点缀。稍微参差花蕾。建德江七律。惊鹊云崖。鸣蝉渡河。铁索。日寇奋战险要斩钉截铁热血沸腾。手榴弹。攀登。全神贯注居高临下。悬崖山...
部编人教版六年级上册小学语文第六单元单元测试卷
精品文档用心整理第六单元主题训练卷主题百花园 40分 一 主题达标。25分 1 走进美丽星球，读拼音写词语。7分 地球是一个j ng y ng 的球体，上面gu zhe 一层水蓝色 纱衣 它像一位h i k q n 的母亲，k ng k i 地把所有z yu n g ng xi n 给了自己的儿女 ...
部编人教版小学语文六年级上册第六单元知识小结
一 字词盘点。1.字。1 难读的字。绕 r o 慨 k i 蔼 i 2 难写的字。簸 注意右下是 皮 不要写成 支 涯 左窄右宽，右边 厂 下是两个 土 裹 外面是 衣 里面是 果 不要少写左下的 丿 3 多音字。扫只。相钻。散参。载。2.词。1 必须掌握的词。晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限。矿物地质...