本单元以“景物聚焦”为主题安排了《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》三篇课文。《青海高原一株柳》展现了高原上的一株神奇的柳树，让人深深感受到它不畏怯生存之危险和困难，顽强地与环境作斗争的精神。《草原》带我们欣赏美丽可爱的草原，去感受草原人民的热情和蒙汉两族人民的深情；《麋鹿》那么引领我们去黄海滩涂寻觅珍异动物——麋鹿，了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
习作5通过创设情境学习范文，向学生介绍了状物类文章的写作技巧，并要求介绍家乡的一种特产。练习5带我们进一步感受词语表达的准确性，感受汉语的优美与魅力，口语交际提出了能以准确流利的语言，清晰生动地向别人推荐自己最喜欢的电视节目的要求。
1、学会本单元33个生字，其中11个生字只读不写。理解生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，会听写《青海高原第一柳》的最后一个自然段；能背诵《草原》课文第。
一、二自然段。
3、通过对本单元课文的品读，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力；感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚意；体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
4、通过阅读《银杏》懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产品，题目自定。
1、《青海高原一株柳》重点在于抓住作者的所见与所感，引导学生在文字游历中通过反复品读，走近柳树，仰望柳树，感受柳树强大的生命力。
2、《草原》侧重指导学生运用自主、合作、**的学习方式，引导学生走入自主**的境界，自读自悟，品味、积累文中优美的语言，到达“情由景生”的效果。
3、《麋鹿》旨在通过文字材料，引导学生对麋鹿外形特点、生活习惯和传奇经历的了解，能将这种认识投射到学生的心中，引起他们情感共鸣，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
4、《习作5》通过创设情境学习范文，引导学生掌握状物类文章的写作技巧，并学以致用，完成一篇介绍家乡一种特产的习作。
5、《练习5》通过学习让学生了解有关“风”的知识，能通过现象判断风速；感受诗歌的意境之美；提高口语交际能力。
青海高原一株柳》2课时。
草原》2课时。
麋鹿》2课时。
习作5》2课时。
练习5》2课时。
15青海高原一株柳。
1.会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。
3.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
教学方法：品读感悟法。
想象描述法。
养成教育训练点：培养学生读中感悟，边读边想的习惯。
课时安排：2课时。
1.会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。
1.板书：柳。
问：日常生活中你看到的柳树是怎样的？在柳前加()。
生自由答。2.把课题板书完整：提出问题并讨论。
1)本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？
2)用“青海高原一株柳”做题目有什么好？
3.教师示范读。
学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个局部？各写的什么内容？
1.课件出示自读要求：将自己认为写的比拟好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。学生自读课文，画出文中生字词语。
补充：检查自学情况。
1)生字词。
望而生畏。广袤无垠。
青石嶙峋。不可思议。
虐杀。铺天盖地。
雷轰电击。起死回生。
摧毁。吟诵。
锻铸。卓越。
韧劲。深邃。
凝滞。a.指读，注意正音。
b.引词入文，理解词语。
2.学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。
3.整体把握，建立印象。
1.师重点指导，学生写字2.展示评议。
1.读熟课文2.抄写课文生字2遍。
第二课时。1.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
2.听写课文最后一个自然段。
六年级语文上册第五单元教学设计
小学六年级语文上第五单元教案。19卖火柴的小女孩。教学目标。1 学会本课的10个生字，理解下列词语 蜷着腿 火焰 暖烘烘 火柴梗 圣诞树 橱窗 闪烁 灵魂 2 有感情地朗读课文。3 通过课文内容的理解，领会文章所表达的思想感情。教学重点。理清课文的脉络，体会文章所表达的思想感情。教学难点。了解丰富的...
六年级上册第五单元《折扣》教学设计
冀教版数学六年级上册第五单元 折扣 教学设计。教学内容 人教版六年级上册第62页例题做一做及练习。教学目的 1 通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到 折扣 在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系，并能正确地解答这一类应用题 2 使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑...
六年级第五单元教学设计
unit 5 what does he do 教学设计 a.let s learn 教学目标 1.知识目标 词汇教学。2.能力目标 1 能掌握四会单词或词组 postman businessman businesswoman policeoffier factoryworker 2 能用问答句wha...