苏教版六年级上册《最后的姿势》语文教案。
1、抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。2、通过人物的行为来理解人物的可贵品质，理解课文内容让。
学生充分感受人间可贵情感，体悟人间大爱，无私奉献自己的爱。
3、了解汶川**的情况，深切哀悼**中逝去的人们，引导。
学生感受作者的激动心情，从而激发爱国、爱人民的情感。
二、【教学重难点】
1、抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。2、通过品读语言文字，能够说出是怎样的姿势感受谭千秋老。
师对生命意义的追求和诠释。
三、【教学准备】课件或**四、【教学过程】（一）创设情景导入课文。
1、同学们，老师今天给大家带来了一些**，请大家看看。
出示课件）。
2、看了这些**，你想说些什么？
3、教师小结，揭示课题：2008年5月12日，一场突如其来。
的8级大**，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势---板书。
课题）二）回顾课文整体感知。
回顾上节课内容，说说课文讲了一个怎样的故事？（课文记述了**来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自。
己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他一心为学生的无私大爱。）
三）精读课文品味感动。
精读课文**前、**时，说说课文中谭老师的哪些语言、
动作等行为最让你感动？
学生在读中理解，抓住谭老师上课、语言、动作等）（四）拓展延伸。
1、此时此刻，你最想对谭老师说什么？（谭老师我想对您说）
你还想对灾区小朋友说些什么？(灾区小朋友，我想对你说)
2、你还知道抗震救灾时的哪些英雄人物，简单说说。（五）总结。
汶川大**是一次百年不遇的灾难，人们在自然灾害面前是。
渺小的，但生命的坚强和人间的大爱却是光彩夺目的。在这国难、家难突然降临之时，可爱可敬的人们演绎了一个个感人故事。谭老师就是其中之一，让我们记住他充满无私大爱的双臂，记住他令世人永生难忘的最后的姿势（齐读课题）
六）结束语。
让我们凝聚每份爱，共建美好家园，祈祷平安四川，平安中。
国！让我们在《凝聚每份爱》的歌曲中结束我们这节课。（****）
五、【教学反思】
震惊世界的5.12汶川大**过去已1年多了，然而大**中。
涌现出的许多感人事迹却并未因时间的流逝而被人们淡忘，反而永远地留在了人们的记忆里，留在了人们的心里，留在了课本中，电影里成为了中华民族宝贵的精神财富。在灾难突如其来时，四川德阳东汽中学的谭千秋老师用自己的双臂和身体护住4个学生，在**发生的一瞬间从死神手中夺回了4个年轻的生命，自己却不幸遇难。谭老师为学生讲的最后一课的内容是《人生的价值》，他用自己的实际行动为所有的人们上了最后一课。
让学生通过朗读，一点一滴细心体味，感悟课文中孕育的深刻的思想感情。课文第三部分引用救援人员、获救学生和一位老师的话，侧面烘托谭老师的英雄壮举。学习救援人员所说的话时，我联系上文**来临时谭老师的行为，感受他誓死护卫学生的形象，不仅让救援人员永生难忘，也让所有的人永生难忘！
教学中，我引导学生抓住死死、飞身、生死攸关等词语，感受人们对谭老师的深深敬意。
苏教版小学六年级语文上册《最后的姿势》教案
最后的姿势 教案。教材分析 最后的姿势 是根据 5，12 中的真实事件改编的，谭千秋老师最后的姿势打动了千千万万的人，这个姿势中蕴涵的是一个教师的爱与责任。谭千秋 一位极其平凡的老师，用自己的双臂搭救了四位学生的生命，在废墟中托起生的希望，自己却走向了死亡。学习本课，要求学生在与文本对话中构建丰满的...
苏教版六年级语文上册6《最后的姿势》优秀教学设计
最后的姿势 教学设计。教学目标。知识目标 能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文。情感目标 理解课文内容，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释，这一点既是教学重点，也是教学难点。教学过程。一 创设情境，唤起回忆。同学们，大...
苏教版六年级语文上册6《最后的姿势》预习 教学设计及反思
苏教版教材六年级上册。6 最后的姿势。预习单。班级姓名。认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打 一 我会识。认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确 规范。纠正写错的字把不满意的字再写一个 二 我会读。1.自由朗读课文，争取读正确，读流利...