《习作3》教案。
教学目标：1．写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点地介绍这一美味，突出其特色。
2．适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力；交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
3．在习作过程中，一定要把品尝美味的感觉告诉大家，让人感到真实。
教学过程：1．教师再次强调习作要求。
着重强调：1）选择自己最喜欢的一种美味进行描写，写出自己对这种美味的喜爱之情。
2）语句通顺，内容具体，写出真情实感。
2．写作文之前应给作文起一个响亮的题目，引起读者的兴趣。好的开始是成功的一半，好的结尾是点睛之笔，所以千万不要忽略了这两方面。
3．学生写作，教师巡视，了解学生写作的情况。
4．选择写得较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
2）语言优美，对食物色、香、味、形的描写较生动形象，且表达了自己真实的感受。
5．教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
例文点评：美味玉米棒。
今天中午，我爸爸提回家两袋玉米棒，一袋是普通的玉米棒，籽粒饱满，嫩黄可爱，每个约有半尺长；另一袋是所谓的“黏玉米”，身材短小，瘦弱纤细，简直像营养不良似的。
我最爱吃玉米棒了。我抓起袋子，冲进厨房，开始剝皮，准备来一顿美味大餐。
我先拿出一个小玉米，小心地剥起来。已经剥了七八个玉米叶了，咋还不见玉米呢？我都快失去耐心了。
终于，剥掉了十来个玉米叶以后，我算是看见了庐山真面目。呦，嫩嫩的乳白色的玉米粒排得满满的，还泛着一层光泽，看上去颗颗都像刚出生的婴儿的**似的，爽滑水嫩，精气十足。再剥开第二个，哇，这个是黑红色的，就像熟透了的紫葡萄的颜色，虽没有那么均匀，但也挺好看的。
没想到这种小玉米其貌不扬，内里还挺诱人的，不知道味道怎么样。
我把几个小的黏玉米和几个大的普通黄玉米一股脑儿全放进锅里，倒上水，盖锅点火，只等把它们煮熟，就可以尽享美味了！
几分钟后，水开了。我坐立不安，一会儿站起，一会儿又坐下，一会儿又掀开锅盖看一看、闻一闻，简直等不及了。玉米棒还没出锅，满屋子的香气已经让我醉了。
终于，爸爸说熟了。我“嗖”的一下跳起来，用漏勺捞出玉米棒，也顾不上晾凉，就对准那个小的，一口咬了下去。这个香啊，这个嫩哪，柔、滑、美、爽，不，好像哪个字都不能准确形容那种感觉，黏中带甜，甜中带滑，嫩得爽口，美得醉心！
我接连吃了五六个小玉米，还想再吃一个，可是肚子太撑了，只得让胃先消化消化，等会儿再吃吧！
点评：本篇习作脉络清晰。开头先整体介绍了两种玉米棒的特点；然后通过“抓起”、“冲进”这两个动词生动地写出了自己对玉米棒的喜爱及想吃玉米棒的急切心情；接着通过生动、细腻的语言写出了剥玉米棒时的所观、所感；随后又通过一系列的动作写出了吃玉米棒的急及玉米棒的美味。
小作者充分调动了自己的感官系统，通过自己的所观、所做、所闻、所想很生动地写出了美味玉米棒的色、香、味、形的特点。同时也写出了自己细腻的感受。
年苏教版小学语文六年级上册习作3优秀教案
习作3教学设计。美味大比拼。教材解读 一 教材简析。这次习作是夸夸自己爱吃的美食，是以 物 煽情的文章，而且是包括听 说 写等练习在内的一次综合性训练。在教学时，教师努力为学生创设情景，调动起他们的学习兴趣，回顾生活，表达生活中的所见 所闻 所品 所感。让学生自己发现介绍美味的方法，鼓励自由表达和有...
苏教版小学语文六年级上册习作3教案设计
教学目标 1 介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。2 写的时候，要从色 香 味 形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。3 适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。4 交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。教学重点 写的时候，要从色 香 味 形几个方面有重点的介绍...
苏教六年级语文习作4上册
环节。一 激发情趣，观察想象。一 课文引路，体会写法。1.最近我们学习了 姥姥的剪纸 这篇课文，那么你们对剪纸有了哪些了解呢？2.看着这样的画面，你仿佛看到了些什么，听到了些什么呢？展开你的想象，让画面在你的眼里活起来。二 与学生仔细分析每一幅图。第一幅图指导 1 引导看图 一位小男孩牵着两头骆驼在...