教学要求：1、读懂例文(片断)，从中领悟如何围绕中心选材。
2、迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成作业。
3、通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。
教学重点、难点。
1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对学校老师、同学或学校里其他人的真情实感。
课前准备：写有讨论题的小黑板。
教学时间：两教时。
教学过程。习作7第。
一、二教时总第教时。
一、谈话导人。
上节课，我们学习了《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月，我们也即将毕业，也要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，也一定有许多心里话要对老师和同学说。
今天，我们就来写一篇话别的作文。
板书课题：话别写给。
二、引导审题。
1、看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁说。
2、把题目补充完整。
3、认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。
4、讨论小结：这就是说文章要有个明确的中心。此外，要注意是话别，所以要表达出真情实感。
三、学习例文。
1、怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们光看文章的片断，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看看他是怎样写的？
2、自读例文，思考下列问题：
1)例文主要写了哪些事？
2)从这几件事中，可以看出沈伯伯是个怎样的人？
3)文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情？
4)联系例文和课文《明天，我们毕业》，思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢？
3、讨论交流自学情况。教师相机板书：
表达真情实感具体事例典型场景。
4、教师总结：例文抓住沈伯伯为我送作业、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质，表达了作者眷恋沈伯伯的真情实感。
四、指导选材。
l、同学们己经想好了要写给谁了，请大家再再回顾一下：在6年的学习生活中这个人给你留下什么深刻印象？有具体的事例吗？你准备选择哪些事例来表达你的感情？
2、同桌讨论、交流。
3、指名说说你准备选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。
4、集体评议，教师点拨。
五、完成习作。
1、学生写作，教师个别辅导。
2、指名读习作，集体评议，指导修改。
3、誊写习作。
苏教版小学语文六年级上册教案 习作六
习作六。一 教材分析 本次的习作训练是写一篇写人的文章，所以习作指导必须围绕写人这类文章的要素展开。与以住写人的文章训练不同的是，这次是要写一位离自己生活相对而言比较远的 陌生人，而且是身份特殊，是自己家乡的名人。这就使学生的习作心理处于比较被动的状态，这种状态来自于两点 一是对名人的仰望导致的畏惧...
苏教版小学六年级语文上册教案习作
习作1教学目标 1 通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累写作素材 并能根据习作要求，生动再现假期中感受最深的一段生活经历。2 做到内容具体，感受真实。3 引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯。教学重难点 1 通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。2 鼓励学生珍视自...
苏教版小学六年级语文上册教案习作
习作5教材分析 这次作文训练的教材由两部分组成 第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好 银杏 一文的 接着，总结了解事物 获取作文材料的方法。第二部分是习作要求，主要有三点 1.要介绍的是家乡的一种产品，即写什么 2.至少要从三个方面来介绍这种产品，即怎么写 3.要自己去...