各位老师：
大家好好！感谢领导提供的这次互相交流学习的机会，下面就如何提高毕业班成绩谈谈想法。
一、提高学生的书写能力
写工整字，说通顺话，可说是语文学习的基本功。写字，不仅是一种技能练习，而且是一个培养良好习惯和高尚品质的过程，是一个磨炼意志、陶冶情操的过程。写字看似寻常小事，其实非同小可，它会直接影响学生的语文成绩。
当前的教育对学生的书写越来越重视，书写优美汉字，也是传承中华文化良好途径。
这个学期以来，我也特别注重学生的书写习惯的培养。我主要从端正学生书写态度和培养学生书写兴趣入手。每当改作业的时候，我首先浏览学生的书写如何，如果学生做到认真解答题目，我就会毫不吝啬地给他一个最高评价“优”；每当我一发现有某某同学书写有可喜的进步的时候，我就会抓住这个契机，在班级里特地表扬他，而后他的正能量也会在班级里不断地无形地传递着；每天批改小字完毕之后，我会把书写正确、整洁、美观的作品展示在教室墙面上，供大家欣赏
二，重视积累。
积累除了基础知识的积累，还要特别重视课外积累。随时随地的积累。让积累成为一种习惯。
比如现在的语文教材每组单元开始都有单元学习主题，语句优美，我经常要求学生积累这些，以便为本次的作文和口语交际做好准备。因为这些语句都是紧紧围绕单元主题的。此外在阅读中坚持积累。
三．强抓阅读。
要想在阅读上有所突破，首先要培养学生良好的阅读习惯，让他们先读文，后做题。
强调学生答题一定要规范完整。如：“谈体会”的题目，一定要结合学习、生活的实际来谈；“联系上下文”的题目，一定要结合文中的内容来回答；“为什么”的题目一定要回答出因为、所以来；“从哪些地方看出的”一定要先摘抄文中的句子，再谈自己的理解。
能概括文章的主要内容，准确把握文章要表达的思想内容，并能揣摩作者的写作意图。对于不同类型的文章教会学生不同的阅读方法。如：
阅读说明性的文章，应引导学生理清说明的顺序，分析说明方法及其作用；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。课内阅读：要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫，复习叙述的方法和写作的顺序。
四．口语交际及习作。
1、口语交际不容忽视。
2、我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点；
处理好“写什么”、“怎样写”这两个问题： “写什么”包含审题、立意和选材三个部分；审题首先要学会抓文眼，知道题目限制了什么，没有限制什么？如“记一件有趣的事”这个题目的文眼很明显就是“有趣”，那么限制了什么呢？
“必须写事”，“只能写一件”“一定得有趣才行”看起来这个题目很死，可我们可以转念想想这个题目限制的条件只有三个，没有限制的条件却更多了，如，没有限制时间可以写春夏秋冬、早中晚；没有限制人物，可以写和家人、朋友、亲戚等；地点也没有限制，课内、课外、学校、家庭、社会……这样一分析学生的思路就彻底打开了，他们就不会感到无话可说。立意，要求学生必须围绕一个中心来写，以弘扬正气，正面人物的描写为主，能做到立意深刻就更好了。选材要求选择典型的材料来些。
“怎样写”即写作顺序和表达方法，写作顺序：要求学会谋篇布局，按照一定的步骤来写，做到有言之有序。表达方法：
就要求学生写作文必须做到有详有略，并进行一定的细节描写，引导学生借鉴课文中的表达方法，并适当运用一些成语、格言警句、名人名言、歇后语、俗语等也能使文章增色不少，总之力求习作语言准确、生动、具体。
五、复习注意事项：
一、搞好一项活动
及时复习是巩固知识的最好途径。因此老师们要重视此项工作搞好复习。首先要做到态度端正，要把毕业复习当作是对学生学习习惯的再一次培养，对学生知识点的再一次梳理。
教师要准备充分，不打无准备之战。在复习的过程中，要收集的信息量特别大，熟语道“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，因此要加强教师之间的相互交流与合作，组织教师分工编写部分复习资料、开展平行班之间的复习教研活动，在网络世界如此发达的今天，老师们甚至可以跨校、跨区，真正实现资源共享。
二、重视两个问题。
第一，重视思想工作，激发复习兴趣。
适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。尤其是后进生，我们设身处地的想一想，他们这时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔，真的把他们“逼上梁山”，恐怕情况会更糟。
因此我们这个时候要更多的关注这些后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。其实这些后进生往往都很聪明，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。 同时我们也要注意自己的复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。
如：小组竞赛、男女生竞赛等。
第二，资料的使用与编写。
复习中有针对性的巩固练习的确是非常有效的。可面对这铺天盖地的复习资料，我们要学会筛选，作深加工，重新编排。千万不能“有病乱投医”搞题海战术，弄得师生身心俱累，事倍功半。
这就要求，教者自身要对自己的学生情况了如指掌，缺什么补什么，差什么练什么。
三、处理好三个关系。
即：处理好课内复习与课外复习、自主复习与教师指导、单项复习与综合检测的关系。
1、课内复习的内容要延伸到课外去，鼓励学生利用零星的时间相互交叉检查复习，同时也调动家长参与到学生的复习中去，对于有能力的家长还可以让他们帮助自己的孩子查缺补漏。
2、课堂上老师的复习毕竟是要照顾大多数的学生，可每一个孩子都是一个单独的个体，他们对知识的掌握程度都不一样，因此我们也要教会学生正确的认识自己的知识结构，帮助学生找到自己的优势并发扬，克服自身的缺点。学生一旦知道了自己的问题所在，他们就可以进行自主复习了。
3、进行了一轮单项复习后，就应该及时进行综合测试，使学生能综合运用所学的知识来解决实际中的问题。
以上是我个人的一些看法和做法，不对的地方欢迎批评。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶。
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